Statut przedszkola

Załącznik nr 1 do

Uchwały nr 6/2026/2027 Rady Pedagogicznej

Przedszkola nr 5 im. Dzieci z Zamkowego Wzgórza w Malborku

z dnia 7. 09. 2026 r.

w sprawie uchwalenia tekstu jednolitego statutu przedszkola

STATUT

PRZEDSZKOLA NR 5 IM. DZIECI
Z ZAMKOWEGO WZGÓRZA

w MALBORKU

----------------------------- TEKST JEDNOLITY -----------------------------

Malbork 2026

Spis treści

ROZDZIAŁ 1 Postanowienia ogólne (§1- §3) ......................…………….………….......... str. 3

ROZDZIAŁ 2 Cele i zadania przedszkola (§4-§7) .........................……….…………........ str. 5

ROZDZIAŁ 3 Sposób realizacji zadań przedszkola (§8-§17)...........................………….. str. 10

ROZDZIAŁ 4 Formy współdziałania z rodzicami (§18-§21) ..................................…. … str. 20

ROZDZIAŁ 5 Organy przedszkola oraz ich kompetencje (§22- §25) ...................……… str. 23

ROZDZIAŁ 6 Organizacja pracy przedszkola (§26 - §35) ……………………................ str. 29

ROZDZIAŁ 7 Zadania nauczycieli i innych pracowników przedszkola (§36 - §46) .…… str. 36

ROZDZIAŁ 8 Prawa i obowiązki wychowanków (§47 - §50)…………............................ str. 42

ROZDZIAŁ 9 Postanowienia końcowe (§51) …………………………............................ str. 46

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

Niniejszy Statut został opracowany na podstawie:

1) Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (t. j. Dz. U. z 2025 r. poz. 1043 z późn. zm.);

2) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2025 r. poz. 881 z późn. zm.);

3) Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2026 r. poz. 515 z późn. zm.);

4) Ustawa z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich (t. j. Dz. U. z 2026 r. poz. 110 z późn. zm.);

5) Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 z późn. zm.);

6) Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 11 marca 2026 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym (Dz. U. z 2026 r. poz. 378 z późn. zm.);

7) aktów wykonawczych do wyżej wymienionych ustaw, aktu założycielskiego oraz niniejszego statutu.

Ilekroć w dalszej części Statutu jest mowa o:

Przedszkolu, jednostce - należy przez to rozumieć Przedszkole nr 5 im. Dzieci z Zamkowego Wzgórza w Malborku z siedzibą w Malborku przy ulicy Witosa 10;
dyrektorze - należy przez to rozumieć dyrektora Przedszkola nr 5 im. Dzieci z Zamkowego Wzgórza w Malborku;
radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć Radę Pedagogiczną Przedszkola nr 5 im. Dzieci z Zamkowego Wzgórza w Malborku;
statucie - należy przez to rozumieć Statut Przedszkola nr 5 im. Dzieci z Zamkowego Wzgórza w Malborku;
wychowankach - należy przez to rozumieć dzieci realizujące wychowanie przedszkolne;
rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem, a w przypadku dzieci
z doświadczeniem migracyjnym, także osoby sprawujące nad nimi opiekę;
nauczycielu - wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu opiece powierzono grupę w przedszkolu;

8) podstawa programowa wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć obowiązujący zestaw celów wychowania przedszkolnego, zadań przedszkola, osiągnięć dziecka na koniec wychowania przedszkolnego oraz warunków i sposobu realizacji, określony w przepisach wydanych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;

program wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji celów wychowania oraz treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego;

10) indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny – należy przez to rozumieć program opracowany dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, dostosowany do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych i uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu;

organie sprawującym nadzór pedagogiczny - należy przez to rozumieć Kuratorium Oświaty w Gdańsku;
organie prowadzącym - należy przez to rozumieć Samorząd Miasta Malborka z siedzibą
w 82-200 Malbork, ul. Pl. Słowiański 5;
Centrum Usług Wspólnych – należy przez to rozumieć Centrum Usług Wspólnych
w Malborku z siedzibą w Urzędzie Miasta Malborka, 82-200 Malbork, ul. PL. Słowiański 5, prowadzących obsługę finansowo – księgową;

14) MEN – należy przez to rozumieć Ministerstwo Edukacji Narodowej;

15) ustawa – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe;

16) ustawa o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r.
o systemie oświaty;

17) Karta Nauczyciela – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela.

Przedszkole Nr 5 w Malborku im. Dzieci z Zamkowego Wzgórza zwane dalej „Przedszkolem” jest przedszkolem publicznym, działającym na podstawie: aktu założycielskiego, niniejszego statutu.
Przedszkole posiada imię: „ Dzieci z Zamkowego Wzgórza w Malborku”.
Siedzibą przedszkola jest budynek położony w: 82-200 Malbork, przy ulicy W. Witosa 10.
Organem prowadzącym jest: Miasto Malbork.
Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje: Kuratorium Oświaty w Gdańsku
Przedszkole jest jednostką budżetową samobilansującą się Gminy Miasta Malborka,
a obsługę finansowo - księgową prowadzi Centrum Usług Wspólnych w Malborku.
Ustalona nazwa używana jest przez przedszkole w pełnym brzmieniu:

Przedszkole Nr 5 im. Dzieci z Zamkowego Wzgórza w Malborku

Witosa 10, 82-200 Malbork, tel. 55 2723652
Przedszkole posiada logo.
Przedszkole używa pieczęci:

1) okrągłej – małej z godłem państwa i napisem w otoku: „Przedszkole nr 5 w Malborku”

2) podłużnej z napisem: „Przedszkole nr 5 im Dzieci z Zamkowego Wzgórza w Malborku,

82-200 Malbork ul. Witosa 10, tel. (55) 2723652, NIP 579-21-34-982;

3) podłużnej z napisem: „Przewodniczący Rady Rodziców”;

4) podłużnej z napisem: „Rada Rodziców Przedszkola nr 5; 82-200 Malbork, ul. Witosa 10,
tel. (55) 2723652, NIP 579-19-56-110

5) podłużnej z napisem: „MIASTO MALBORK, PL. Słowiański 5, 82-200 Malbork,
NIP 579-22-30-763, PRZEDSZKOLE Nr 5 im. Dzieci z Zamkowego Wzgórza w Malborku, ul. Witosa 10, 82-200 Malbork

Przedszkole używa również innych pieczęci zgodnie z wykazem i wzorami znajdującymi się w dokumentacji przedszkola zgodnej z jednolitym rzeczowym spisem akt.
Wymienione w ust. 1 i 2 pieczęci mogą być używane tylko przez osoby do tego upoważnione.

Rozdział 2

Cele i zadania przedszkola

Przedszkole realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, w szczególności
z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kierując się dobrem dziecka, poszanowaniem jego godności, potrzeb rozwojowych, bezpieczeństwa i zdrowia oraz zasadą indywidualizacji procesu wychowania, kształcenia i opieki.
Przedszkole wspiera wszechstronny rozwój dzieci w sferze poznawczej, społecznej, emocjonalnej, etycznej i fizycznej oraz wspomaga je w pełnej realizacji potencjału – zarówno jako jednostki, jak i członków społecznej i demokratycznej wspólnoty. Celem wychowania przedszkolnego jest zapewnienie każdemu dziecku warunków do:

1) rozwijania ciekawości, zainteresowań i uzdolnień oraz budowania wiedzy potrzebnej do rozumienia i poznawania współczesnego świata;

2) rozwijania kompetencji językowych, matematycznych i cyfrowych, umożliwiających funkcjonowanie w różnych sytuacjach życia codziennego;

3) rozwijania kompetencji ruchowych i postawy troski o własne zdrowie i bezpieczeństwo;

4) rozwijania kompetencji poznawczych, społecznych i osobistych oraz wzmacniania samodzielności i wytrwałości;

5) budowania sprawczości oraz podejmowania inicjatyw z korzyścią dla siebie i wspólnego dobra;

6) poznawania świata różnorodnych wartości, rozwijania empatii i przygotowania do dokonywania odpowiedzialnych wyborów etycznych.

Działalność wychowawcza przedszkola opiera się na wartościach takich jak: wolność, odpowiedzialność, wspólnota, szacunek, godność, prawda, dobro, piękno, sprawiedliwość
i solidarność oraz kształtuje postawy patriotyczne i troskę o dobro ojczyzny.

Przedszkole realizuje w szczególności następujące zadania:
1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w każdym obszarze jego rozwoju;

2) tworzenie warunków umożliwiających każdemu dziecku swobodny rozwój, zabawę
i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;

3) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom jego integracji sensorycznej
i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;

4) zapewnienie warunków do budowania wspólnoty, w której każde dziecko czuje się akceptowane, rozumiane i potrzebne, a różnorodność jest traktowana jako wartość społeczna
i edukacyjna;

5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata oraz dobór treści adekwatnych do indywidualnych potrzeb i zainteresowań dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania;

6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności i oryginalności dziecka oraz potrzeby budowania relacji i działania z innymi oraz dla innych;

7) tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo;

8) przygotowanie dziecka do rozpoznawania, nazywania i rozumienia emocji i uczuć własnych oraz innych ludzi;

9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do mowy, zachowania, ruchu, muzyki, tańca, śpiewu, teatru
i plastyki;

10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację przyrody, rozwijanie wrażliwości i poznawanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego;

11) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczne, samodzielne eksplorowanie elementów techniki w otoczeniu, konstruowanie, majsterkowanie i prezentowanie wytworów pracy;

12) współdziałanie z rodzicami, środowiskiem lokalnym, organizacjami i instytucjami na rzecz tworzenia warunków umożliwiających wszechstronny rozwój dziecka;

13) kreowanie sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych oraz rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji opartych na wartościach;

14) systematyczne wspieranie rozwoju procesów uczenia się dziecka prowadzące do osiągnięcia gotowości do podjęcia nauki w szkole;

15) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym i chęci poznawania innych kultur. Przedszkole prowadzi również działania z zakresu preorientacji zawodowej, zgodnie z odrębnymi przepisami.

Przedszkole uwzględnia w swojej pracy podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa ustalane na dany rok szkolny przez ministra właściwego do spraw oświaty
i wychowania.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna prowadzona w przedszkolu polega w szczególności na:

1) rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka;

rozpoznaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych;
rozpoznaniu czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie dziecka
w przedszkolu;
wspieraniu potencjału rozwojowego dziecka;
stwarzaniu warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola oraz w środowisku społecznym.
wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych;
rozwijaniu umiejętności wychowawczych nauczycieli oraz rodziców.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w szczególności dzieciom:
- niepełnosprawnym;
- niedostosowanym społecznie,
- zagrożonym niedostosowaniem społecznym
- z zaburzeniami zachowania lub emocji;
- ze szczególnymi uzdolnieniami;
- ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
- z deficytami kompetencji i zaburzeń sprawności językowej;
- z chorobami przewlekłymi;
- z sytuacji kryzysowych i traumatycznych;
- z niepowodzeniami edukacyjnymi;
- z zaniedbaniami środowiskowymi, wynikającymi z trudnych warunków bytowych dziecka i rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego;
- z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola, a udzielają jej dzieciom nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholog, pedagog specjalny, pedagog, logopeda i terapeuta pedagogiczny – odpowiednio do zatrudnienia i potrzeb dzieci.

Pomoc jest organizowana we współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, oraz – w razie potrzeby – z innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:

1) dziecka;

2) rodziców dziecka;

3) dyrektora przedszkola,

4) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia
z dzieckiem;

5) poradni, w tym poradni specjalistycznej;

6) pracownika socjalnego;

7) asystenta rodziny;

8) kuratora sądowego;

9) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia;

2) zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

3) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;

4) porad i konsultacji.

W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci
i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
Do zadań nauczycieli i specjalistów w przedszkolu należy w szczególności:

1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci;

2) określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci;

3) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo
w życiu przedszkola;

4) podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału dzieci w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;

5) współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania dzieci, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu przedszkola oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania dziecka oraz planowania dalszych działań.

Nauczyciele oraz specjaliści w przedszkolu prowadzą w szczególności:

1) obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji

2) w przypadku dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne – diagnozę pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki
w szkole

Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu udzielają dzieciom nauczyciele oraz specjaliści, w szczególności psycholog, pedagog specjalny, logopeda, zwani dalej „specjalistami”.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1) rodzicami dzieci;

2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, zwanymi dalej „poradniami”;

3) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

Objęcie dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną wymaga zgody rodziców.
W przypadku zawieszenia zajęć lub ograniczenia funkcjonowania przedszkola pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w sposób zgodny z aktualnie obowiązującymi przepisami, z uwzględnieniem potrzeb i możliwości dziecka.

Przedszkole realizuje cele i zadania wspomagając indywidualny rozwój każdego dziecka,

w tym dziecka niepełnosprawnego z uwzględnieniem rodzaju jego niepełnosprawności poprzez:

1) organizację oddziałów przedszkolnych w zbliżonym wieku z uwzględnieniem możliwości rozwojowych dzieci;

2) dostosowanie metod pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych dziecka oraz wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego;

3) stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca i rodzaju aktywności;

4) planowanie swojej pracy z uwzględnieniem potrzeb, zainteresowań i możliwości dzieci danego oddziału stwierdzone na podstawie obserwacji i diagnoz;

5) dostosowanie tempa pracy dydaktyczno- wychowawczej do możliwości dzieci

i stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy poprzez prowadzenie zajęć zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej;

6) wdrażanie programów wychowania przedszkolnego i programów własnych nauczycieli dopuszczonych przez dyrektora;

7) udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno – pedagogicznej na podstawie odrębnych przepisów;

8) tworzenie warunków umożliwiających dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej.

Przedszkole organizuje proces wychowania, kształcenia i opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi w integracji z dziećmi pełnosprawnymi poprzez:

1) tworzenie warunków do zabawy i nauki oraz zapewnienie środków dydaktycznych odpowiednich do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci;

2) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

3) prowadzenie zajęć z zakresu rewalidacji i zajęć specjalistycznych z pomocy psychologiczno - pedagogicznej przez specjalistów wskazanych w zaleceniach do orzeczenia.

Dziecku objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla dziecka indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
Przedszkole organizuje kształcenie specjalne odpowiednio do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka poprzez:

1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) dostosowanie programu wychowania przedszkolnego, warunków organizacji, metod i form pracy do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka;

3) zapewnienie odpowiednich zajęć specjalistycznych, rewalidacyjnych, pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych form wsparcia przewidzianych w orzeczeniu
i IPET;

4) dokonywanie przez zespół nauczycieli i specjalistów okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka oraz modyfikowanie, w razie potrzeby, indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, we współpracy z rodzicami i zgodnie z odrębnymi przepisami.

Przedszkole rozwija u dzieci poczucie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej poprzez:

1) wprowadzanie w zajęcia treści związanych z historią, geografią i kulturą naszego kraju, województwa, regionu, miasta;

2) organizowanie uroczystości z okazji świąt państwowych oraz wydarzeń związanych
z historią, tradycją i kulturą Polski, regionu i społeczności lokalnej;

3) eksponowanie i szanowanie symboli narodowych w pomieszczeniach przedszkola

4) wskazywanie dzieciom godnych naśladowania autorytetów z historii i czasów współczesnych.

5) pielęgnowanie tradycji związanych z miastem, miejscowością, najbliższym środowiskiem;

6) organizowanie na życzenie rodziców nauki religii.

7) wpajanie i rozwijanie zasad:

a) tolerancji dla odmienności narodowej i religijnej, oraz szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań,
b) tolerancji i akceptacji w swobodnym wyborze uczestnictwa w katechizacji oraz w obrzędach religijnych,
c) tolerancji i akceptacji praw oraz równego traktowania wychowanków z powodu ich przynależności narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości;
d) swobodnego wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nie naruszających dobra innych osób.
Przedszkole prowadzi działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola poprzez czytelne zasady postępowania, w tym system regulaminów i procedur, ustalenie praw i obowiązków pracowników, dzieci i ich rodziców.
Przedszkole prowadzi z dziećmi planową pracę wychowawczą opartą na wartościach uniwersalnych. W każdym oddziale nauczyciele tworzą kodeksy przedszkolaka zawierające ustalone z dziećmi normy postępowania oparte na wartościach poznanych przez dzieci
i objaśnionych przez nauczycieli w toku pracy dydaktyczno-wychowawczej.

Rozdział 3

Sposób realizacji zadań przedszkola

W celu realizacji celów i zadań wychowania przedszkolnego oraz wspomagania rodziny
w wychowaniu i przygotowaniu dziecka do podjęcia nauki w szkole, przedszkole:

1) tworzy warunki do realizacji obowiązującej podstawy programowej, wspierając wszechstronny rozwój każdego dziecka;

2) traktuje dzieci jako podmioty procesu uczenia się, uwzględnia ich aktywność, inicjatywę, wybory i udział w planowaniu działań;

3) dąży do zapewnienia dobrostanu dzieci oraz budowania bezpiecznych, opartych na szacunku relacji między dziećmi i dorosłymi;

4) prowadzi partnerską współpracę z rodzicami, informuje ich o procesach i postępach rozwojowych dziecka oraz wspólnie ustala zakres potrzebnego wsparcia;

5) stwarza warunki do rozwijania kompetencji fundamentalnych, kompetencji przekrojowych
i sprawczości dzieci, przede wszystkim przez działanie, zabawę, współpracę, badanie
i rozwiązywanie problemów;

6) stosuje zróżnicowane metody, formy i środki pracy o uznanych podstawach naukowych, dostosowane do celów edukacyjnych i indywidualnych potrzeb dzieci;

7) wykorzystuje przestrzeń przedszkola i jego otoczenie jako środowisko uczenia się,
z uwzględnieniem zasad edukacji włączającej i dostępności.

Sposób realizacji zadań przedszkola uwzględnia w szczególności:

1) codzienną swobodną zabawę dzieci jako nieodzowny warunek rozwoju i realizacji programu wychowania przedszkolnego;

2) realizowanie wszystkich obszarów wychowania przedszkolnego w naturalnych sytuacjach dnia, w tym podczas zabawy, czynności samoobsługowych, posiłków, spacerów i działań porządkowych;

3) systematyczną obserwację dzieci w różnorodnych sytuacjach, indywidualizację pracy
i udzielanie wsparcia odpowiedniego do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych;

4) organizację przestrzeni edukacyjnej sprzyjającej samodzielności, aktywności, współpracy, odpoczynkowi i dobrostanowi dzieci oraz ograniczającej bariery architektoniczne
i sensoryczne;

5) codzienne zajęcia na świeżym powietrzu oraz, co najmniej raz w tygodniu, pobyt poza budynkiem przedszkola dłuższy niż godzinę, z wyjątkiem dni, w których występują alerty Rządowego Centrum Bezpieczeństwa lub szczególnie niesprzyjające warunki atmosferyczne;

6) przygotowanie dzieci do bezpiecznego funkcjonowania w społeczeństwie cyfrowym; dzieci nie korzystają indywidualnie i samodzielnie z urządzeń ekranowych, z wyjątkiem racjonalnych usprawnień dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, a nauczyciel korzysta z tych urządzeń dydaktycznie tylko w niezbędnym zakresie i z zachowaniem higieny cyfrowej.

Przedszkole wspomaga i ukierunkowuje rozwój dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturowym i przyrodniczym.
Przedszkole organizuje wczesne wspomaganie rozwoju dzieci. Ma ono na celu pobudzenie psychoruchowego, społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do momentu podjęcia nauki w szkole.
Realizacja wczesnego wspomagania rozwoju odbywa się na podstawie opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, wniosku rodzica i za zgodą organu prowadzącego przedszkole.
Dyrektor powołuje zespół do wczesnego wspomagania rozwoju, wskazuje koordynatora
i nadzoruje prawidłową realizację programu.

Dzieciom, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebna jest stała lub doraźna pomoc materialna, może być udzielona w następujący sposób:

1) Dyrektor przedszkola może o taką pomoc wystąpić do właściwego dla miejsca zamieszkania dziecka, Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej;

2) jeżeli o udzielenie pomocy zwraca się osobiście do MOPS rodzic lub opiekun, dyrektor przedszkola zobowiązany jest w tym przypadku do udzielenia wszechstronnej informacji lub pomocy w załatwieniu sprawy;

3) jednorazowej pomocy może udzielić, na wniosek zainteresowanego rodzica Rada Rodziców z własnych środków lub organizując akcje na rzecz będącego w potrzebie

Praca opiekuńcza, wychowawcza i dydaktyczna w przedszkolu jest prowadzona na podstawie obowiązującej podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz zgodnie
z dopuszczonymi do użytku programami wychowania przedszkolnego.
Program wychowania przedszkolnego przedstawia sposób realizacji celów wychowania przedszkolnego i zadań przedszkola określonych w podstawie programowej, z uwzględnieniem osiągnięć dzieci oraz warunków i sposobu realizacji.

1) program uwzględnia potrzeby, możliwości i zainteresowania dzieci, dla których jest przeznaczony;

2) określa rozwiązania organizacyjne i metodyczne służące realizacji podstawy programowej;

3) może zawierać treści i działania rozszerzające zakres doświadczeń edukacyjnych dzieci, odpowiednio do ich potrzeb i możliwości;

4) uwzględnia potrzebę indywidualizacji, edukacji włączającej oraz rozwijania kompetencji fundamentalnych, przekrojowych i sprawczości.

Program wychowania przedszkolnego może wykraczać poza zakres wymagań określonych w podstawie programowej, jeżeli jest dostosowany do potrzeb i możliwości dzieci i pozostaje z nią zgodny.
Nauczyciel lub zespół nauczycieli może przedstawić dyrektorowi program wychowania przedszkolnego opracowany samodzielnie, we współpracy z innymi nauczycielami, opracowany przez innego autora albo zmodyfikowany przez nauczyciela lub zespół nauczycieli.

1) program przedstawia nauczyciel lub zespół nauczycieli;

2) przed dopuszczeniem programu do użytku dyrektor może zasięgnąć opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego posiadającego odpowiednie kwalifikacje, konsultanta, doradcy metodycznego lub zespołu nauczycielskiego;

3) program po dopuszczeniu do użytku jest realizowany w oddziale, dla którego został przyjęty.

Nauczyciel lub zespół nauczycieli występuje do dyrektora przedszkola z wnioskiem
o dopuszczenie programu wychowania przedszkolnego do użytku.
Program wychowania przedszkolnego powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości dzieci, dla których jest przeznaczony.
Dyrektor przedszkola, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, dopuszcza program wychowania przedszkolnego do użytku w przedszkolu.
Szczegółowe zadania przedszkola i sposób ich realizacji określa roczny plan pracy przedszkola oraz plany pracy nauczycieli i zespołów, zgodne z podstawą programową
i przyjętymi programami wychowania przedszkolnego.

Przedszkole wydaje rodzicom dziecka objętego obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej wydaje się
w terminie określonym w odrębnych przepisach, nie później niż do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko rozpoczyna lub może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.
Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej opracowują nauczyciele na podstawie systematycznej obserwacji pedagogicznej i diagnozy dojrzałości szkolnej.
Nauczyciele obserwują dzieci w możliwie różnorodnych sytuacjach i analizują ich rozwój
w odniesieniu do osiągnięć określonych w podstawie programowej, z uwzględnieniem indywidualnych możliwości, potrzeb i tempa rozwoju.
Diagnoza dojrzałości szkolnej uwzględnia w szczególności:

1) funkcjonowanie społeczne i osobiste dziecka, w tym samodzielność, współpracę, kierowanie sobą i dbanie o siebie;

2) rozwój kompetencji językowych i komunikacyjnych, w tym przygotowanie do czytania
i pisania;

3) rozwój kompetencji matematycznych, poznawczych oraz umiejętności rozwiązywania problemów;

4) rozwój kompetencji ruchowych, troskę o zdrowie i bezpieczeństwo oraz samodzielność
w czynnościach dnia codziennego;

5) rozwój sprawczości, zainteresowań, mocnych stron oraz funkcjonowanie dziecka
w obszarach przyrodniczym, technicznym, cyfrowym i artystycznym.

Nauczyciele omawiają z rodzicami wyniki obserwacji i diagnozy oraz, w razie potrzeby, ustalają zakres dalszego wsparcia dziecka.

1. Przedszkole podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu dziecku warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnosząc jakość pracy i rozwój organizacyjny przedszkola.
Podstawowymi formami działalności przedszkola są w szczególności:

1) swobodna zabawa oraz aktywności inicjowane przez dzieci;

2) zabawa i działania edukacyjne w sali, ogrodzie przedszkolnym i poza terenem przedszkola;

3) doświadczenia edukacyjne, projekty, obserwacje, badania, eksperymenty i działania praktyczne;

4) czynności samoobsługowe, porządkowe i działania na rzecz wspólnej przestrzeni;

5) działania językowe, matematyczne, przyrodnicze, techniczne, cyfrowe, artystyczne
i ruchowe;

6) wyjścia, wycieczki, uroczystości, spotkania i działania na rzecz społeczności lokalnej;

7) praca indywidualna, w parach, małych zespołach i z całą grupą, odpowiednio do celu
i potrzeb dzieci;

8) zajęcia specjalistyczne i inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wsparcia dzieci, zgodnie z odrębnymi przepisami.

Aranżacja wnętrza sali, budynku i otoczenia przedszkola wspiera realizację celów i zadań wychowania przedszkolnego, samodzielność, dostępność, współpracę, dobrostan i różnorodne formy aktywności dzieci.
W każdym oddziale organizuje się stałe i czasowe strefy aktywności, umożliwiające dzieciom samodzielny wybór materiałów i podejmowanie działań, w szczególności strefy czytelnicze, konstrukcyjne, artystyczne, matematyczno-logiczne, społeczno-dramowe, przyrodniczo-badawcze, muzyczno-ruchowe oraz wyciszenia.
Stałe i czasowe strefy aktywności są modyfikowane odpowiednio do potrzeb, zainteresowań i inicjatyw dzieci, realizowanych projektów oraz aktualnych doświadczeń edukacyjnych.
Codziennym elementem pracy z dziećmi w każdym oddziale są zajęcia na świeżym powietrzu, a co najmniej raz w tygodniu – o ile nie występują alerty Rządowego Centrum Bezpieczeństwa lub szczególnie niesprzyjające warunki atmosferyczne – pobyt poza budynkiem przedszkola trwający dłużej niż godzinę.

W przedszkolu organizuje się naukę religii na życzenie rodziców, zgodnie z przepisami dotyczącymi warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach
i szkołach.
Życzenie, o którym mowa w ust. 1, rodzice wyrażają w formie pisemnego oświadczenia, które może zostać zmienione lub wycofane.
Organizacja grup, miejsce prowadzenia zajęć oraz pozostałe warunki nauki religii są ustalane zgodnie z odrębnymi przepisami.
Nauka religii w przedszkolu odbywa się w wymiarze dwóch zajęć przedszkolnych tygodniowo, a czas trwania zajęć dostosowuje się do wieku i możliwości rozwojowych dzieci oraz przepisów o organizacji publicznych przedszkoli.
Dzieciom nieuczestniczącym w nauce religii przedszkole zapewnia opiekę oraz możliwość udziału w innych odpowiednich aktywnościach.
Nauczyciela religii zatrudnia się na zasadach określonych w odrębnych przepisach, na podstawie wymaganego skierowania właściwej władzy kościoła lub związku wyznaniowego.
Nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii jest sprawowany na zasadach określonych
w odrębnych przepisach.

Sposób sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć w przedszkolu

Opiekę nad dziećmi w trakcie całego ich pobytu w przedszkolu sprawują nauczyciele,
w wyjątkowych sytuacjach krótkotrwałą opiekę nad dziećmi może sprawować inny pracownik przedszkola wyznaczony przez dyrektora przedszkola;
Rozkład dnia w przedszkolu uwzględnia równomierne rozłożenie zajęć w ciągu całego dnia i ich różnorodność, w tym pobyt na świeżym powietrzu;
Dzieci mają zapewnione warunki do odpoczynku i wyciszenia, dostosowane do wieku, potrzeb i indywidualnego rytmu funkcjonowania dziecka.
Zapewnia się codzienny pobyt na świeżym powietrzu, o ile pozwalają na to warunki pogodowe,
Sale zajęć posiadają właściwą powierzchnię, oświetlenie, wentylację i ogrzewanie oraz:

1) w salach zajęć zapewnia się temperaturę co najmniej 18ºC; W przypadku niższej temperatury, dyrektor przedszkola zawiesza zajęcia na czas oznaczony i powiadamia o tym organ prowadzący,

2) dyrektor zawiesza zajęcia lub podejmuje inne działania organizacyjne w przypadkach i na zasadach określonych w przepisach dotyczących bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach;

3) stoliki, krzesełka i wyposażenie sal dostosowane są do wzrostu dzieci i rodzaju ich działalności.

Dzieci na pobyt całodzienny korzystają z posiłków przygotowanych w przedszkolu, estetycznie podanych, zgodnych z normami żywieniowymi;
Korzystanie z posiłków przez dzieci na pobyt skrócony oraz przez dzieci alergiczne, uzgadniane jest indywidualnie z rodzicami dziecka, z uwagi na zapewnienie prawidłowej organizacji pracy przedszkola;
Pracownicy przedszkola udzielają dziecku pierwszej pomocy zgodnie z posiadanymi kompetencjami. Realizacja czynności związanych z opieką nad dzieckiem przewlekle chorym, w tym ewentualne podawanie leków, odbywa się wyłącznie na zasadach określonych
w odrębnych przepisach, ustaleniach z rodzicami oraz procedurach obowiązujących
w przedszkolu.
Rodzice przekazują przedszkolu informacje istotne dla bezpieczeństwa i zdrowia dziecka,
w szczególności dotyczące chorób przewlekłych, alergii i innych szczególnych potrzeb zdrowotnych. Postępowanie w przypadku chorób zakaźnych odbywa się zgodnie z aktualnymi przepisami sanitarnymi i zaleceniami właściwych organów.
W razie nieszczęśliwego wypadku podczas pobytu dziecka w przedszkolu nauczycielka zobowiązana jest :

1) udzielić pierwszej pomocy a w razie konieczności wezwać pogotowie ratunkowe,

2) niezwłocznie powiadomić dyrektora przedszkola, w razie nieobecności dyrektora, nauczyciela pełniącego obowiązki dyrektora podczas jego nieobecności

3) powiadomić rodziców dziecka,

4) o zaistniałym zdarzeniu poinformować nauczycielkę zmienniczkę;

5) dyrektor jest zobowiązany powiadomić o wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym niezwłocznie prokuratora i kuratora oświaty a w przypadku zbiorowego zatrucia niezwłocznie państwowego inspektora sanitarnego.

Za bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu odpowiedzialni są dyrektor przedszkola, nauczyciele i wszyscy pozostali pracownicy przedszkola.
Przedszkole zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo i stałą opiekę w trakcie zajęć prowadzonych na terenie placówki i poza nią poprzez:

realizację zadań przez nauczycieli zapisanych w niniejszym statucie;
przestrzeganie liczebności dzieci w oddziale;
zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów w czasie imprez, spacerów i wycieczek poza terenem przedszkola;
współpracę z poradnią psychologiczno–pedagogiczną;
organizację cyklicznych szkoleń pracowników w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej;
wyposażenie pomieszczeń przedszkolnych w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję udzielania tej pomocy;
spełnianie odpowiednich wymogów w zakresie oświetlenia, wentylacji i ogrzewania pomieszczeń przedszkola, w których przebywają dzieci;
dostosowanie mebli i zabawek ogrodowych do wzrostu i potrzeb rozwojowych dzieci; instalowanie tylko urządzeń posiadających certyfikaty;
ogrodzenie terenu przedszkola;
zabezpieczenie przed swobodnym dostępem dzieci do pomieszczeń kuchennych
i pomieszczeń gospodarczych;
zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień.

13. W swoich działaniach przedszkole stosuje obowiązujące przepisy bhp i przeciwpożarowe, w szczególności poprzez:

dokonywanie kontroli obiektu przedszkola pod kątem zapewnienia bezpiecznych
i higienicznych warunków pobytu;
oznakowanie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
umieszczenie w widocznym miejscu planów ewakuacji przedszkola;
opracowanie procedur i przeprowadzanie ćwiczeń ewakuacyjnych;
umieszczenie w widocznym miejscu spisu telefonów alarmowych.

Przedszkole do realizacji celów statutowych posiada następujące pomieszczenia:

1) sale do zajęć dla poszczególnych oddziałów z odpowiednim wyposażeniem

2) łazienki dziecięce;

3) szatnie dziecięce;

4) pomieszczenia przeznaczone do pracy nauczycieli i specjalistów oraz udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) ogród przedszkolny z odpowiednim wyposażeniem

6) korytarze, gabinet dyrektora, szatnię, zaplecze kuchenne, pomieszczenia gospodarcze
i sanitarne, pomieszczenie socjalne dla pracowników obsługi

Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki pobytu
w pomieszczeniach przedszkola i na placu zabaw.
Dla zapewnienia właściwych warunków pobytu dzieci w przedszkolu, dyrektor przeprowadza raz w roku szkolnym kontrolę pod kątem zapewnienia bezpiecznych
i higienicznych warunków w placówce, z której sporządzany jest protokół na piśmie, a jego kopia przekazywana jest organowi prowadzącemu.
Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego, z niezbędnym wyposażeniem zapewniającym im bezpieczeństwo i rekreację. Zasady pobytu dzieci
w ogrodzie określa regulamin placu zabaw wprowadzony zarządzeniem dyrektora przedszkola.
Przedszkole organizuje różnorodne formy krajoznawstwa. Program wycieczek oraz imprez dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia oraz sprawności fizycznej.
Przedszkole organizuje na terenie placówki koncerty muzyczne, inscenizacje teatralne, spotkania z twórcami kultury i sztuki.
Dzieci rozwijają sprawność fizyczną poprzez zapewnienie im udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach zarówno w budynku przedszkolnym, jak i na świeżym powietrzu.

Zasady sprawowania opieki w czasie zajęć poza terenem przedszkola

W czasie zajęć organizowanych poza terenem przedszkola zapewnia się dzieciom stałą opiekę oraz liczbę opiekunów odpowiednią do wieku, potrzeb i liczby dzieci, rodzaju wyjścia lub wycieczki, warunków terenowych i środka transportu. Szczegółowe zasady określa regulamin wyjść, spacerów i wycieczek obowiązujący w przedszkolu.
Osobą uprawnioną do prowadzenia wycieczki dydaktycznej, krajoznawczej i rekreacyjnej (spaceru) jest nauczyciel;
Każda wycieczka jest organizowana zgodnie z ogólnym regulaminem wycieczek i spacerów obowiązującym w przedszkolu;
Z w/w regulaminem są zapoznani rodzice;
Każdorazowo, bezpośrednio przed wycieczką, regulamin omawiany jest z dziećmi w niej uczestniczącymi,
Każda wycieczka musi być zgłoszona na druku „Karta wycieczki”,
W trakcie wyjść dzieci poza teren przedszkola nauczyciel zobowiązany jest do ścisłego przestrzegania przepisów o ruchu drogowym i zapoznawania z nimi dzieci przed wyjściem
w teren;
Dyrektor ustala liczbę opiekunów podczas zorganizowanych wyjść i wycieczek
z uwzględnieniem bezpieczeństwa dzieci, ich wieku, potrzeb, rodzaju aktywności i warunków jej realizacji.
Wyjazd zorganizowanej grupy na wycieczkę musi być zgłoszony przez kierownika – nauczyciela na druku „Karta wycieczki” zgodnie z regulaminem spacerów i wycieczek obowiązującym w przedszkolu,
Zgoda rodziców na udział dziecka w wycieczce jest uzyskiwana w przypadkach i w formie określonych w odrębnych przepisach oraz regulaminie wyjść i wycieczek. Zwykłe wyjścia w ramach bieżącej realizacji programu są dokumentowane zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Jeżeli dzieci będą przewożone to tylko pojazdem do tego przeznaczonym:

liczba przewożonych osób nie może być większa niż liczba miejsc w dowodzie rejestracyjnym pojazdu
pojazd musi być prawidłowo oznakowany

Zasady obowiązujące podczas przejazdów:

1) sprawdzenie stanu liczebnego dzieci przed wejściem i po wyjściu

2) usadzenie dzieci, sprawdzenie w czasie jazdy liczby dzieci,

3) ostatni wsiada nauczyciel,

4) ustalenie sposobu porozumiewania się z kierowcą np. co do zatrzymania się,

5) o miejscu zatrzymania się decyduje kierowca

6) zwracanie uwagi na właściwe zachowanie się dzieci,

7) bezpieczne przejście z przedszkola do pojazdu i z pojazdu do przedszkola

Przed każdym wyjściem do ogrodu przedszkolnego, teren musi być sprawdzony przez pracownika fizycznego, odpowiedzialnego za stan ogrodu zabaw (woźna oddziałowa, woźny – konserwator)
Każdy nauczyciel wychodząc z dziećmi poza teren przedszkola jest zobowiązany do każdorazowego odnotowania tego faktu w zeszycie wyjść z dziećmi; z wpisem liczby dzieci, celem wyjścia
Jeśli miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia, lub stan znajdujących się na nim urządzeń technicznych może stwarzać zagrożenia dla bezpieczeństwa dzieci, nauczyciel obowiązany jest nie dopuścić do zajęć lub przerwać je wyprowadzając dzieci z miejsca zagrożenia oraz powiadomić o tym niezwłocznie dyrektora przedszkola;
Teren zabaw wokół budynku przedszkola musi być ogrodzony;
Dyrektor raz w roku dokonuje kontroli całego obiektu i terenu wokół niego pod kątem bezpieczeństwa;
Z przeprowadzonej kontroli sporządza się protokół.

Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola przez rodziców lub upoważnioną przez nich osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo

Dzieci powinny być przyprowadzane do placówki w godzinach 6.30 – 8. 30 .
W przypadku spóźnienia lub nieobecności dziecka w danym dniu fakt ten zgłaszany jest telefonicznie pracownikom przedszkola.
Rodzice dzieci są odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do przedszkola
i z przedszkola do domu.
Osoba odprowadzająca dziecko do przedszkola powinna w szatni przygotować je do pobytu w przedszkolu, a następnie przekazać pracownikom placówki lub odprowadzić do sali zajęć. Od momentu przekazania, odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci ponosi przedszkole.
Nauczycielka przedszkola nie ponosi odpowiedzialności za bezpieczeństwo dziecka pozostawionego przez rodziców bez opieki: przed wejściem do przedszkola, w szatni, przed zamkniętymi drzwiami sali itp.
Do przedszkola nie należy przyprowadzać dziecka, którego stan zdrowia uniemożliwia bezpieczny udział w zajęciach lub wskazuje na chorobę mogącą zagrażać zdrowiu innych osób. W razie pojawienia się niepokojących objawów podczas pobytu dziecka w przedszkolu rodzice są niezwłocznie informowani i zobowiązani do odbioru dziecka zgodnie z procedurą obowiązującą w placówce.
Dopuszcza się możliwość odbierania dzieci przez osobę upoważnioną (na piśmie) przez rodziców. Upoważnienie takie jest skuteczne przez cały okres uczęszczania dziecka do przedszkola. Upoważnienie może zostać odwołane lub zmienione w każdej chwili.
Rodzice mogą w szczególnie uzasadnionych przypadkach upoważniać określoną osobę do jednorazowego odbioru dziecka z placówki. Takie upoważnienie powinno nastąpić przez udzielenie pisemnego pełnomocnictwa.
Upoważnienie do odbioru dziecka zawiera dane niezbędne do jednoznacznej identyfikacji osoby upoważnionej i kontaktu z rodzicami. Dane osobowe są przetwarzane zgodnie
z obowiązującymi przepisami o ochronie danych osobowych.
Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dowód tożsamości i na żądanie nauczycielki okazać go. W sytuacjach budzących wątpliwości nauczycielka kontaktuje się z rodzicami wychowanka.
Ograniczenie prawa jednego z rodziców do odbioru dziecka może wynikać
z prawomocnego lub podlegającego wykonaniu orzeczenia albo postanowienia właściwego sądu lub z innych prawnie wiążących rozstrzygnięć.
Przedszkole może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko (np. upojenie alkoholowe, środki odurzające) będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa.
W sytuacji, o której mowa w ust. 12, pracownik informuje dyrektora, kontaktuje się
z drugim rodzicem lub inną osobą upoważnioną, a w razie potrzeby – z właściwymi służbami, kierując się przede wszystkim bezpieczeństwem dziecka.
W przypadku każdej odmowy wydania dziecka powinien zostać niezwłocznie poinformowany dyrektor przedszkola. W takiej sytuacji przedszkole jest zobowiązane do podjęcia wszelkich możliwych czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicem dziecka.
Jeśli dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy przedszkola, nauczyciel ma obowiązek powiadomić o tym telefonicznie rodziców.
Jeżeli po zakończeniu pracy przedszkola nie można skontaktować się z rodzicami ani innymi osobami upoważnionymi do odbioru dziecka, nauczyciel postępuje zgodnie z procedurą obowiązującą w przedszkolu, w tym – gdy jest to konieczne dla zapewnienia bezpieczeństwa dziecku – zawiadamia Policję.
Dziecko wezwane do domu przez domofon powinno być sprowadzone przez woźną
i przekazane opiekunowi.
Dzieci powinny być odbierane z placówki w godzinach 14.45 – 16.30, wcześniejszy odbiór powinien być zgłaszany nauczycielowi. W momencie przekazania dziecka osobie odbierającej, ta przejmuje odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo.
Na czas zajęć w budynku przedszkola drzwi wejściowe do przedszkola pozostają zamknięte, by uniemożliwić wejście osób niepożądanych. W celu zabezpieczenia obiektu przedszkolnego i zapewnienia bezpieczeństwa przebywających w nim wychowanków drzwi wejściowe otwierane są po uprzednim upewnieniu się, kto i w jakim celu chce wejść do przedszkola.
Rodzice mają obowiązek niezwłocznie poinformować przedszkole o kłopotach zdrowotnych dziecka, w tym o alergiach, zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych.
Rodzice nie pozostawiają w rzeczach dziecka leków ani innych substancji wymagających szczególnego nadzoru. Informacje o konieczności zapewnienia dziecku wsparcia zdrowotnego przekazują dyrektorowi i nauczycielom zgodnie z ustaloną procedurą.
Rodzice zobowiązani są do natychmiastowego odbioru dziecka w przypadku otrzymania zawiadomienia o jego chorobie.

Rozdział 4

Formy współdziałania z rodzicami

Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.
Rodzice mają prawo do:

1) wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej;

2) uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci;

3) dostępu do wszelkich informacji dotyczących organizacji kształcenia i wychowywania ich dzieci ,do wszystkich działań edukacyjnych na terenie przedszkola z uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka;

4) wszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w przedszkolu;

5) uzyskiwania na bieżąco rzetelnych informacji na temat aktualnego stanu rozwoju, postępów i zachowaniu swojego dziecka;

6) uzyskania informacji o stanie gotowości szkolnej swojego dziecka.

7) wsparcia ze strony nauczycieli przedszkola w razie problemów wychowawczych

8) zapoznania się z realizowanymi w przedszkolu programami oraz zadaniami wynikającymi
z rocznego planu pracy przedszkola;

9) zapoznania się z obowiązującymi w przedszkolu dokumentami w szczególności
ze statutem przedszkola, regulaminem rady rodziców i innymi dokumentami mającymi wpływ na funkcjonowanie jego dziecka w przedszkolu;

10) zapoznania się z realizowanym programem i planami pracy w danym oddziale;

11) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli, w celu rozpoznawania przyczyn trudności wychowawczych oraz doboru metod udzielania dziecku pomocy;

12) wybierania swojej reprezentacji w formie rady rodziców;

13) partnerskiego współdziałania i aktywnego wpływania poprzez swoich przedstawicieli na sprawy przedszkola

14) wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy przedszkola;

15) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy przedszkola dyrektorowi, organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną, poprzez swoje przedstawicielstwo;

16) otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej, zgodnie z potrzebami;

17) udziału i organizowania wspólnych spotkań z okazji uroczystości i imprez przedszkolnych;

18) zapoznawania się z zasadami ochrony dzieci obowiązującymi w przedszkolu, w tym ze Standardami Ochrony Małoletnich, oraz uzyskania informacji o sposobach zgłaszania nieprawidłowości i potrzeb dziecka.

Zgodnie z Kodeksem Rodzinnym i Opiekuńczym, a także z Międzynarodową Konwencją Praw Dziecka rodzice ponoszą odpowiedzialność za kształcenie i wychowanie swoich dzieci.
Rodzice mają obowiązek:

1) wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny, z poszanowaniem godności dziecka
i nie zaniedbywać ich

2) przestrzegać niniejszy statutu;

3) współpracować z nauczycielkami prowadzącymi grupę w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo-dydaktycznych rodziny i przedszkola;

4) przygotowywać dziecko do funkcjonowania w grupie przedszkolnej w zakresie podstawowych czynności samoobsługowych;

5) respektować uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców;

6) przyprowadzać dziecko do przedszkola w dobrym stanie zdrowia;

7) rzetelnie informować o stanie zdrowia dziecka szczególnie w przypadku, gdy może to być istotne dla jego bezpieczeństwa, stosowanej diety;

8) bezzwłocznie informować przedszkole o stwierdzeniu choroby zakaźnej u dziecka;

9) zawiadamiać przedszkole o przyczynach długotrwałych nieobecności dziecka (powyżej
2 tygodni);

10) przyprowadzać i odbierać dziecka z przedszkola osobiście lub przez upoważnioną osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo;

11) przestrzegać godzin pracy przedszkola, deklarowanego limitu czasu pobytu dziecka
w przedszkolu oraz ramowego rozkładu dnia;

12) zapewniać dziecku warunki do regularnego uczęszczania na zajęcia;

13) zapewniać dziecku niezbędne wyposażenia;

14) kontrolować, ze względów bezpieczeństwa, co dziecko zabiera do przedszkola;

15) uczestniczyć w zebraniach organizowanych przez przedszkole;

16) bezzwłocznie informować przedszkole o zmianach telefonu kontaktowego i adresu zamieszkania;

17) śledzić na bieżąco informacje umieszczane na tablicach ogłoszeń i stronie internetowej przedszkola

18) starać się wzmacniać wysiłki przedszkola ukierunkowane na wszechstronny rozwój wychowanków;

19) dbać o regularne uczęszczanie dziecka do przedszkola, informować nauczyciela wychowawcę o przyczynach nieobecności dziecka;

20) angażować się, jako partnerzy, w działania przedszkola, aktywnego udziału w wyborach
i współdziałaniu w radzie rodziców;

21) informować nauczycieli i dyrektora o sprawach mogących mieć wpływ na zachowanie
i postępy dziecka;

22) terminowo wnosić opłaty za pobyt dziecka w przedszkolu wg wysokości i zasad ustalonych przez organ prowadzący;

23) zapewnić regularne uczęszczanie do przedszkola dzieciom podlegającym obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego;

24) wspierać nauczycieli w celu osiągnięcia gotowości szkolnej dziecka.

Przedszkole ściśle współpracuje z domem rodzinnym wychowanków, uwzględniając przede wszystkim zasadniczą rolę rodziny w zaspokajaniu podstawowych potrzeb dziecka, takich jak potrzeba miłości, przynależności, akceptacji, bezpieczeństwa, kontaktu emocjonalnego, aktywności i samodzielności.
Przedszkole podejmuje wspólne działania z rodzicami wychowanków w celu wspólnego uzgadniania kierunku i zakresu działań realizowanego procesu wychowawczego.
Przedszkole współpracuje z rodzicami poprzez:

1) Organizację ogólnych zebrań z rodzicami prowadzonych przez dyrektora przedszkola, które dotyczą spraw organizacyjnych, dydaktycznych i wychowawczych przedszkola;

2) Organizację zebrań poszczególnych oddziałów wg harmonogramu, które pozwalają ukierunkować i ujednolicić wspólne działania w zakresie wychowania i edukacji przedszkolnej dzieci w danym oddziale oraz służą wymianie informacji na temat dziecka, jego rozwoju
i predyspozycji;

3) Prowadzenie indywidualnych konsultacji dla rodziców, rozmów indywidualnych
z dyrektorem przedszkola, nauczycielami, specjalistami w zależności od potrzeb w trakcie, których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić
z nauczycielem sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego
i psychologicznego;

4) Organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych, wycieczek, imprez przedszkolnych, lokalnych, plenerowych i innych z udziałem rodziców;

5) Przekazywanie informacji na e-dzienniku, stronie Internetowej przedszkola;

6) Pogadanki i zajęcia warsztatowe podnoszące wiedzę pedagogiczną;

7) Tablice informacyjne, wystawy prac dzieci;

8) Organizację zajęć otwartych, podczas których rodzice w bezpośredni i aktywny sposób poznają realizowane w przedszkolu zadania i stosowane metody pracy oraz mają okazję obserwować własne dziecko w działaniu;

9) Organizację kącika dla rodziców zawierającego ciekawe artykuły dotyczące zagadnień wychowawczych, opiekuńczych i dydaktycznych, porady specjalistyczne, recenzje literatury dla dzieci i rodziców;

10) Organizowanie akcji charytatywnych polegających na zbiórce w przedszkolu zabawek, książek, odzieży, czy karmy dla zwierząt.

Częstotliwość wzajemnych spotkań rodziców i nauczycielek poświęconych wymianie informacji i dyskusji na tematy wychowawcze zależy od nauczyciela prowadzącego oddział oraz rodziców. Zebrania oddziałów są protokołowane.
Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach wychowania i nauczania dzieci

1) Każdego roku we wrześniu rodzice są informowani o zadaniach i zamierzeniach opiekuńczych i wychowawczo-dydaktycznych przedszkola.

2) Rodzice mają prawo do uzyskania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania.

3) Przedszkole organizuje swoją działalność uwzględniając oczekiwania rodziców:

a) dostosowuje czas pracy przedszkola do zgłaszanych potrzeb,
b) uwzględnia postulaty rodziców w organizacji dnia,
c) organizuje dodatkowe zajęcia na życzenia rodziców z zachowaniem umiaru, tak by nie obciążać nadmiernie dzieci.

Po zakończeniu rekrutacji dzieci na nowy rok szkolny, przedszkole organizuje cykl spotkań adaptacyjnych dla dzieci nowoprzyjętych i ich rodziców w celu:

1) Obniżenia poczucia lęku u dzieci i rodziców związanych z przebywaniem poza domem;

2) Umożliwienia obserwacji stosowanych w przedszkolu metod wychowawczych;

3) Obserwowania dzieci w kontaktach grupowych;

4) Oglądu bazy lokalowej i wyposażenia sal zajęć dzieci.

W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w przedszkolu, odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzice dziecka przekazują dyrektorowi przedszkola informacje uznane za istotne dotyczące stanu zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznego dziecka.
Nauczyciele oddziału na początku każdego roku szkolnego przekazują rodzicom kalendarz roku szkolnego oraz harmonogram spotkań i imprez okolicznościowych.
Nauczyciele oddziału mogą zwołać nadzwyczajne zebrania rodziców z własnej inicjatywy lub na wniosek dyrektora przedszkola, rady pedagogicznej oraz rady oddziałowej (trójki grupowej). O każdym nadzwyczajnym zebraniu wychowawca oddziału ma obowiązek poinformowania dyrektora przedszkola.
Nauczyciele mogą komunikować się z rodzicami wykorzystując: e-dziennik lub telefon służbowy

Rozdział 5

Organy przedszkola i ich kompetencje

Organami przedszkola są:

Dyrektor;
Rada Pedagogiczna;
Rada Rodziców.

2. Głównym celem działania organów przedszkola jest współdziałanie ze sobą, w kierunku poszukiwania nowych form i metod pracy przedszkola, realizacji celów i zadań przedszkola, stała wymiana informacji o podejmowanych i planowanych decyzjach, oraz pozyskiwanie środków finansowych zapewniających prawidłowe funkcjonowanie przedszkola.
Dyrektor w szczególności:

1) Kieruje działalnością przedszkola oraz reprezentuje je na zewnątrz;

2) Sprawuje nadzór pedagogiczny, w ramach którego:

a) kontroluje:

- przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola,

- przebieg procesów kształcenia i wychowania w szkole oraz efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola,

b) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez:

- diagnozę pracy przedszkola,

- planowanie działań rozwojowych, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego,

- prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad;

3) Sprawuje opiekę nad wychowankami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

4) Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;

5) Dysponuje środkami określonymi w planie finansowym przedszkola zaopiniowanym przez radę pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę przedszkola;

6) Wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom i nauczycielom
w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole;

7) Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;

8) Współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;

9) Stwarza warunki do działania w przedszkolu: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej przedszkola;

10) Odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;

11) współpracuje z podmiotami właściwymi w sprawach ochrony zdrowia dzieci w zakresie wynikającym z przepisów prawa oraz zapewnia realizację zadań przedszkola dotyczących promocji i ochrony zdrowia;

12) odpowiada za wprowadzenie, udostępnienie, stosowanie, monitorowanie i aktualizację Standardów Ochrony Małoletnich oraz organizację działań interwencyjnych w przypadkach określonych w tych standardach.

Dyrektor przedszkola może, w drodze decyzji, skreślić dziecko z listy dzieci w przypadkach określonych w statucie przedszkola. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej.
Przepis ust. 4 nie dotyczy dziecka objętego rocznym przygotowaniem przedszkolnym.
Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli
i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:

1) Zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola;

2) Przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom przedszkola;

3) Występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach

odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola.

Dyrektor przedszkola w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców, rodzicami.
W przypadku nieobecności dyrektora przedszkola obowiązki dyrektora podczas jego nieobecności pełni nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący.
Dyrektor przedszkola współpracuje z organem prowadzącym i organem nadzoru pedagogicznego w zakresie określonym ustawami, o których mowa w § 1 i przepisami wykonawczymi do ustaw.

W przedszkolu działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem przedszkola
w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: dyrektor przedszkola i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w placówce. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział,
z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej przedszkola.
Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor przedszkola.
Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,
w każdym okresie, w związku z podsumowaniem I półrocza, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora przedszkola, organu prowadzącego przedszkole lub co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.
Dyrektor przedszkola przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności przedszkola.
Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

1) Zatwierdzanie planów pracy przedszkola;

2) Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej 1/2 liczby jej członków

3) Podejmowanie uchwał w sprawie wyników obserwacji i diagnozy pedagogicznej;

4) Podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w przedszkolu, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców;

5) Ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola;

6) Podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy dzieci;

7) Ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy przedszkola

8) Przygotowuje projekt statutu i zmian do statutu;

9) Uchwala regulamin swojego działania, który musi być zgodny ze statutem przedszkola;

10) Uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych przedszkola;

11) Wybiera spośród siebie przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora przedszkola;

Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) Organizację pracy przedszkola, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;

2) Projekt planu finansowego przedszkola;

3) Wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

4) Propozycje dyrektora przedszkola w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

5) Programy wychowania przedszkolnego mające być dopuszczone do użytku.

Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust.8, niezgodnych z przepisami prawa.
O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący przedszkole lub placówkę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego przedszkole. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu przedszkola albo jego zmian
i przedstawia do uchwalenia.
Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w przedszkolu.
W przypadku wystąpienia z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora, organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające
i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od dnia otrzymania wniosku.
Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalnoś Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste dzieci lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.
Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania przepisów wynikających z ustawy
o ochronie danych osobowych i ustawy o ochronie informacji niejawnych.
W przypadkach dopuszczonych przepisami prawa zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowane z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej, z zachowaniem zasad poufności, bezpieczeństwa informacji i możliwości skutecznego udziału członków rady.

Rada Rodziców jest organem społecznie działającym na rzecz przedszkola, wspierającym jego działalność statutową, stanowiącym reprezentację rodziców wszystkich wychowanków. Decyzje Rady Rodziców są jawne.
W przedszkolu działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców wychowanków.
W skład Rady Rodziców wchodzą po trzech przedstawicieli rad grupowych, wybranych
w tajnych wyborach przez zebranie rodziców dzieci danej grupy;
W wyborach do Rady Rodziców jedno dziecko reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem przedszkola i w którym określa się w szczególności:

1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;

2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady,

Rada rodziców współdziała z pozostałymi organami przedszkola.
Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów przedszkola, organu prowadzącego placówkę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami
i opiniami we wszystkich sprawach przedszkola.
Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1) (uchylony)

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania przedszkola

3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola

W zebraniach rady rodziców może uczestniczyć pielęgniarka środowiska nauczania
i wychowania albo higienistka w celu omówienia zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej
i promocji zdrowia dzieci, z zachowaniem w tajemnicy informacji o stanie zdrowia dzieci.
W przypadkach dopuszczonych przepisami prawa posiedzenia Rady Rodziców mogą odbywać się z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej, zgodnie z jej regulaminem.
W celu wspierania działalności statutowej przedszkola, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin Rady Rodziców.
Fundusze gromadzone przez Radę Rodziców są przechowywane na odrębnym rachunku bankowym Rady Rodziców.
Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez Radę Rodziców.

Zasady współdziałania organów przedszkola i rozwiązywanie konfliktów

Zapewnia się wymianę bieżącej informacji pomiędzy organami przedszkola przez:

1) zarządzenie wewnętrzne dyrektora przedszkola;

2) ogłoszenia wywieszane na tablicy ogłoszeń na korytarzu w pierwszej części budynku przedszkola;

3) zebrania Rady Pedagogicznej, pracowników administracji i obsługi, rodziców
z nauczycielami.

1a. Organy Przedszkola współpracują w procesie wspomagania rozwoju i edukacji dzieci,
w szczególności:

1) Rada Rodziców na wniosek przewodniczącego zaprasza do udziału w swoich posiedzeniach dyrektora Przedszkola lub przedstawiciela Rady Pedagogicznej w celu wymiany uwag, opinii, konsultacji w każdej sprawie;

2) przedstawiciele Rady Rodziców mogą uczestniczyć na zaproszenie przewodniczącego Rady Pedagogicznej w zebraniu rady w związku z analizą i oceną jakości pracy Przedszkola oraz podejmowaniem wspólnych decyzji w zakresie rozwoju i edukacji dzieci;

3) przedstawiciele organów spotykają się w każdym czasie, gdy zaistnieje potrzeba rozwiązania problemów organizacyjnych, opiekuńczych bądź wychowawczych;

4) przewodniczący organów przekazują na bieżąco informacje w sprawach opieki, wychowania i kształcenia dzieci korzystając z różnych form komunikacji.

Wszystkie organy przedszkola współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia, wychowania i opieki mając na uwadze dobro i bezpieczeństwo dzieci oraz rozwiązywania wszystkich istotnych problemów przedszkola.
Wszystkie organy przedszkola współpracują w duchu porozumienia, tolerancji
i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji
w granicach swoich kompetencji.

3a. Organy przedszkola współpracują, wspierają realizację zadań placówki, tworzą klimat partnerstwa i wzajemnego szacunku oraz korzystają z bezpośrednich i elektronicznych form komunikacji odpowiednich do potrzeb i obowiązujących przepisów.

Każdy z wymienionych organów działa w ramach posiadanych kompetencji i regulaminów tak, aby przede wszystkim:

1) gwarantowały każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji,

2) zapewniały bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami przedszkola, w trakcie planowania i podejmowania działań lub decyzji.

Dyrektor przekazuje informacje na zebraniach Rady Pedagogicznej, w formie zarządzeń, za pomocą komunikatorów.
Rada Pedagogiczna przekazuje dyrektorowi uwagi i wnioski na zebraniach podsumowujących i szkoleniowych.
Rodzice przedstawiają wnioski i opinie organom przedszkola - Dyrektorowi i Radzie Pedagogicznej poprzez swoją reprezentację - Radę Rodziców.
Rada Rodziców przedstawia swoje wnioski i opinie Dyrektorowi przedszkola lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych posiedzeń tych organów.
Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.
Wszystkie organy przedszkola zobowiązane są do wzajemnego informowania się
o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich podjęcia.
Koordynatorem współdziałania organów przedszkola jest dyrektor przedszkola, który:

1) zapewnia każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji;

2) umożliwia rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz przedszkola;

3) zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami przedszkola o planowanych
i podejmowanych działaniach i decyzjach;

4) organizuje spotkania przedstawicieli organów przedszkola.

W przypadku wytworzenia się sytuacji konfliktowej między organami przedszkola lub wewnątrz niego, dyrektor przedszkola jest zobowiązany do:

1) zbadania przyczyny konfliktu,

2) wydania w ciągu 7 dni decyzji rozwiązującej konflikt i powiadomienia o niej przewodniczących organów będących stronami.

Spory pomiędzy dyrektorem przedszkola a innymi organami rozstrzyga, w zależności od przedmiotu sporu, organ prowadzący przedszkole albo organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

Rozdział 6

Organizacja pracy przedszkola

Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący przedszkole w porozumieniu z dyrektorem przedszkola.
W razie zawieszenia zajęć lub ograniczenia funkcjonowania przedszkola realizacja zadań placówki odbywa się na zasadach określonych w aktualnie obowiązujących przepisach,
z uwzględnieniem specyfiki wychowania przedszkolnego, potrzeb dzieci i możliwości rodziny.
W okresie przerwy wakacyjnej dzieci mają zorganizowany pobyt w dyżurujących przedszkolach.
Czas pracy przedszkola ustalony jest przez organ prowadzący na wniosek dyrektora przedszkola, w uzgodnieniu z Radą Rodziców;
Rekrutacja do przedszkola odbywa się zgodnie z ustawą – Prawo oświatowe, uchwałami
i zarządzeniami właściwych organów Miasta Malborka oraz zasadami elektronicznego systemu naboru, jeżeli jest stosowany.
Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwu nauczycieli zależnie od czasu pracy oddziału i realizowanych w nim zadań oraz z uwzględnieniem propozycji rodziców dzieci danego oddziału.
Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej jest wskazane, aby ten sam nauczyciel opiekował się danym oddziałem do czasu zakończenia korzystania z wychowania przedszkolnego przez dzieci tego oddziału.

Praca wychowawcza, dydaktyczna i opiekuńcza jest prowadzona w oparciu o programy wychowania przedszkolnego dopuszczone do użytku przez dyrektora i zgodne z obowiązującą podstawą programową.
Dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, dopuszcza do użytku programy wychowania przedszkolnego przedstawione przez nauczycieli lub zespoły nauczycieli.
Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora przedszkola z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny, potrzeb, zainteresowań
i możliwości dzieci, rodzaju niepełnosprawności oraz warunków i sposobu realizacji podstawy programowej. Ramowy rozkład dnia zapewnia rytm dnia, czas na swobodną zabawę, odpoczynek, posiłki, aktywności edukacyjne oraz codzienny pobyt na świeżym powietrzu.
Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele ustalają dla oddziału szczegółowy rozkład dnia, uwzględniając potrzeby, możliwości psychofizyczne, zainteresowania
i inicjatywy dzieci. Rozkład dnia umieszcza się w dzienniku zajęć i podaje do wiadomości rodziców.

4a. Organizacja zabawy, uczenia się i wypoczynku opiera się na rytmie dnia, czyli systematycznie powtarzających się czynnościach i aktywnościach, które dają dzieciom poczucie bezpieczeństwa i sprzyjają samodzielności, zaradności i odpowiedzialności.

Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział złożony z dzieci
w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień.
Ze względów organizacyjnych Rada Pedagogiczna może przyjąć inne zasady grupowania dzieci w oddziałach, w zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych przedszkola oraz realizacji założeń programowych.
Liczba oddziałów może ulegać zmianom w zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych
Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym wynosi nie więcej niż 25.
W przedszkolu zapewnia się opiekę i bezpieczeństwo dzieciom powierzając opiekę każdego oddziału:

1) jednemu nauczycielowi – w przypadku 5 godzinnego czasu pracy oddziału;

2) dwóm nauczycielom lub więcej – w przypadku powyżej 5 godzinnego czasu pracy.

W grupie najmłodszej, oprócz nauczyciela, może być zatrudniony dodatkowo pracownik na stanowisku pomocy
W okresie zmniejszonej frekwencji dzieci dyrektor przedszkola i rada pedagogiczna mogą ustalić wewnętrznie inną organizację pracy oddziałów, kierując nauczycieli do wykonywania zadań dodatkowych w placówce w czasie przeznaczonym na pracę wychowawczo-dydaktyczną pod warunkiem zachowania zasad bezpieczeństwa dzieci.
Godzina zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwa 60 minut.
Czas prowadzonych w przedszkolu zajęć jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci, z tym że czas prowadzonych w przedszkolu zajęć religii, zajęć z języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej lub języka regionalnego i zajęć rewalidacyjnych powinien wynosić:

1) z dziećmi w wieku 3–4 lat – około 15 minut;

2) z dziećmi w wieku 5–6 lat – około 30 minut.

Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym jest realizowane przez tworzenie naturalnych sytuacji edukacyjnych sprzyjających zainteresowaniu językiem
i poznawaniu innych kultur, zgodnie z podstawą programową.

1) działania językowe są dostosowane do wieku, potrzeb, zainteresowań i możliwości rozwojowych dzieci;

2) przygotowanie do posługiwania się językiem obcym nowożytnym realizuje się
z uwzględnieniem wyjątków przewidzianych w podstawie programowej dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

Realizacja przygotowania do posługiwania się językiem obcym nowożytnym jest dokumentowana w dokumentacji przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.
Czas realizacji bezpłatnych zajęć w przedszkolu, na których realizowana jest podstawa programowa trwa od godz. 8.00 do godz. 13.00.
Jednym oddziałem wychowanków opiekuje się dwóch nauczycieli wg harmonogramu opracowanego przez dyrektora przedszkola, jedna woźna oddziałowa, a w grupach dzieci trzyletnich można zatrudnić dodatkowo pomoc nauczyciela.

Organizacja zajęć wczesnego wspomagania i rewalidacyjno-wychowawczych

W przedszkolu może być organizowane wczesne wspomaganie rozwoju dziecka na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju, zgodnie z odrębnymi przepisami.
Wczesne wspomaganie rozwoju organizuje dyrektor, który powołuje zespół, ustala warunki realizacji wsparcia oraz zapewnia współpracę z rodziną dziecka.
Dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego są obejmowane kształceniem specjalnym na zasadach określonych w przepisach prawa oświatowego.
Dla dziecka objętego kształceniem specjalnym opracowuje się indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny na podstawie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka oraz zaleceń zawartych w orzeczeniu.
Dzieciom objętym kształceniem specjalnym przedszkole zapewnia realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu, odpowiednie warunki i środki dydaktyczne, zajęcia specjalistyczne oraz integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

Sposób prowadzenia innowacji pedagogicznych

Przedszkole może prowadzić działalność innowacyjną służącą poprawie jakości pracy, rozwijaniu kompetencji dzieci oraz doskonaleniu metod i organizacji wychowania przedszkolnego.
Działania innowacyjne mogą mieć charakter programowy, organizacyjny lub metodyczny
i mogą obejmować całe przedszkole, oddział, grupę dzieci lub wybrane obszary pracy.

1) działania innowacyjne nie mogą naruszać praw dziecka, podstawy programowej, zasad bezpieczeństwa ani innych przepisów prawa;

2) rozpoczęcie działań wymagających dodatkowych środków finansowych następuje po zapewnieniu źródła ich finansowania;

3) nauczyciele uczestniczą w działaniach innowacyjnych zgodnie z przyjętymi ustaleniami organizacyjnymi;

4) autor lub zespół określa cele, sposób realizacji, czas trwania i przewidywane efekty działań;

5) sposób wdrażania i dokumentowania działań innowacyjnych ustala dyrektor w porozumieniu z Radą Pedagogiczną;

6) efekty działań innowacyjnych są analizowane i wykorzystywane do doskonalenia pracy przedszkola;

7) w sprawach nieuregulowanych niniejszym paragrafem stosuje się przepisy prawa
i wewnętrzne ustalenia placówki;

Organizacja zajęć dodatkowych

W przedszkolu organizowane są zajęcia dodatkowe dostępne dla każdego dziecka.
Dyrektor powierza ich prowadzenie nauczycielom zatrudnionym w przedszkolu albo zatrudnia innych nauczycieli, posiadających odpowiednie kompetencje do prowadzenia danych zajęć.
Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora przedszkola
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców.
Zajęcia dodatkowe dla dzieci są finansowane z budżetu przedszkola i nie wiążą się
z ponoszeniem dodatkowych opłat przez rodziców.
Rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma organizacyjna uwzględniają potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci.
Nauczycieli prowadzących zajęcia dodatkowe obowiązuje realizacja zadań określonych
w zakresie obowiązków.
Czas trwania zajęć wynosi od możliwości i potrzeb dzieci w zależności od grupy wiekowej.

Zasady realizacji indywidualnego przygotowania przedszkolnego

Dziecko realizujące obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne, którego stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, może być objęte indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym na podstawie orzeczenia wydanego przez właściwą publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
Indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne organizuje dyrektor
w porozumieniu z organem prowadzącym, na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
Zajęcia organizuje się na okres wskazany w orzeczeniu i w sposób zapewniający realizację zaleceń w nim zawartych.
Miejsce, wymiar i organizację zajęć ustala się z uwzględnieniem stanu zdrowia, potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka, zgodnie
z aktualnymi przepisami.
Zajęcia prowadzi nauczyciel lub nauczyciele posiadający wymagane kwalifikacje,
w bezpośrednim kontakcie z dzieckiem.
W ramach indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania realizuje się treści wynikające z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, dostosowane do możliwości dziecka.
Dyrektor, na zasadach określonych w odrębnych przepisach, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści odpowiednio do możliwości psychofizycznych dziecka i zaleceń wynikających z orzeczenia.
Dziecku objętemu indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym przedszkole umożliwia, odpowiednio do jego stanu zdrowia, udział w życiu przedszkola, zajęciach rozwijających zainteresowania oraz korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
W przypadkach przewidzianych prawem zajęcia mogą być realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu
i potrzeb dziecka.

Szczegółowe zasady organizowania nauki religii w przedszkolu określa § 13 niniejszego statutu oraz odrębne przepisy.
Dzieciom nieuczestniczącym w nauce religii zapewnia się opiekę i warunki do bezpiecznego udziału w innych aktywnościach przedszkolnych.
Nauczanie religii odbywa się na podstawie programów zatwierdzonych przez właściwe władze kościołów i związków wyznaniowych, zgodnie z przepisami prawa.
Nauczyciel religii wykonuje obowiązki nauczyciela przedszkola w zakresie wynikającym
z przepisów prawa i organizacji pracy placówki.
Zajęcia religii są dokumentowane zgodnie z przepisami dotyczącymi dokumentacji przebiegu nauczania.

Skreślenie dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola

Dyrektor przedszkola może, na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej i z zachowaniem przepisów postępowania administracyjnego, skreślić z listy wychowanków dziecko nieobjęte obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym w przypadkach określonych
w niniejszym paragrafie, po uprzednim rozpoznaniu sytuacji dziecka i rodziny.

1) nieusprawiedliwionej, ciągłej nieobecności dziecka trwającej ponad miesiąc, po bezskutecznych próbach wyjaśnienia sytuacji z rodzicami;

2) pisemnej rezygnacji rodziców z miejsca w przedszkolu;

3) innych przypadków dopuszczonych przepisami prawa, po wyczerpaniu działań wspierających i wyjaśniających;

4) skreślenie z listy nie może stanowić środka wychowawczego wobec dziecka ani następować wyłącznie z powodu jego trudności rozwojowych, emocjonalnych, zachowania lub specjalnych potrzeb edukacyjnych.

Przed podjęciem uchwały w sprawie skreślenia dyrektor wraz z nauczycielami i specjalistami analizuje sytuację, podejmuje działania wspierające dziecko i rodzinę oraz umożliwia rodzicom przedstawienie stanowiska.
Rada Pedagogiczna rozpatruje sprawę po zapoznaniu się z dokumentacją podjętych działań i może podjąć uchwałę o skreśleniu dziecka z listy wychowanków.
Dyrektor wykonuje uchwałę Rady Pedagogicznej w drodze decyzji administracyjnej, doręczanej rodzicom zgodnie z przepisami Kodeksu postępowania administracyjnego.
Od decyzji dyrektora przysługuje odwołanie do właściwego organu w terminie i na zasadach określonych w Kodeksie postępowania administracyjnego.
Do czasu ostatecznego zakończenia postępowania dziecko zachowuje prawo uczęszczania do przedszkola, chyba że przepisy prawa stanowią inaczej.
Skreślenie z listy nie dotyczy dziecka objętego obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.
W przypadku trudności w funkcjonowaniu dziecka zagrażających bezpieczeństwu własnemu lub innych osób przedszkole podejmuje działania zapewniające bezpieczeństwo, współpracuje z rodzicami oraz – odpowiednio do potrzeb – udziela lub organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną i współpracę z właściwymi instytucjami.
Szczegółowe działania poprzedzające ewentualne skreślenie dokumentuje się w sposób przyjęty w przedszkolu.

Na terenie przedszkola nie mogą działać żadne partie polityczne.
Dyrektor przedszkola może stwarzać warunki do działalności stowarzyszeń, organizacji, wolontariuszy oraz osób odbywających praktyki, których działalność wspiera realizację zadań statutowych, pod warunkiem przestrzegania przepisów prawa, zasad bezpieczeństwa oraz Standardów Ochrony Małoletnich obowiązujących w przedszkolu.

2a. Współpraca przedszkola z organizacjami o których mowa w ust. 2:

1) pomaga w realizacji inicjatyw na rzecz dzieci;

2) wzbogaca ofertę wychowawczą i opiekuńczą przedszkola;

3) umożliwia rozwijanie i doskonalenie uzdolnień i talentów dzieci;

4) wpływa na integrację dzieci;

5) wpływa na podniesienie jakości pracy jednostki;

6) wpływa na wzajemny rozwój oraz na rozwój dzieci.

Przedszkole może być miejscem nieodpłatnych praktyk pedagogicznych dla kandydatów na nauczycieli - może przyjmować studentów szkół wyższych na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem przedszkola a szkołą wyższą.
W roku szkolnym na zasadzie skierowania mogą być przyjęci uczniowie w celu odbycia praktyki w kuchni przedszkola. Praktyka ta jest nieodpłatna.
Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.

Zasady odpłatności za pobyt dzieci w przedszkolu i korzystanie z wyżywienia

Przedszkole jest publiczną jednostką organizacyjną Miasta Malborka, finansowaną na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

1) Rodzice ponoszą opłaty za korzystanie z wychowania przedszkolnego wyłącznie
w przypadkach i wysokości określonych w obowiązujących przepisach oraz aktualnej uchwale Rady Miasta Malborka.

2) Zasady odpłatności za wyżywienie ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym, zgodnie z przepisami prawa.

Bezpłatny wymiar nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu oraz zasady pobierania opłat za czas przekraczający ten wymiar określa organ prowadzący zgodnie z ustawą
o finansowaniu zadań oświatowych i innymi przepisami.
Wysokość opłaty za korzystanie z wychowania przedszkolnego oraz zasady zwolnień z tej opłaty określa aktualnie obowiązująca uchwała Rady Miasta Malborka.
Rodzice są informowani o aktualnych zasadach naliczania, terminach i sposobach wnoszenia opłat oraz o zasadach rozliczania nieobecności dziecka.
Dzieci mogą korzystać z wyżywienia organizowanego przez przedszkole. Odpłatność obejmuje koszt produktów wykorzystanych do przygotowania posiłków, zgodnie
z obowiązującymi przepisami.
Warunki korzystania z posiłków przez pracowników przedszkola określają odrębne przepisy oraz ustalenia organu prowadzącego i dyrektora.
Numery rachunków bankowych, terminy płatności i bieżące zasady rozliczeń są podawane rodzicom w odrębnej informacji i nie stanowią treści statutu.
W szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny przedszkole, za zgodą rodziców
i w granicach swoich kompetencji, może przekazać informację o możliwości skorzystania
z pomocy właściwych instytucji.
Szczegółowe zasady odpłatności i rozliczania wyżywienia stosuje się zgodnie z aktualnymi przepisami, uchwałami organu prowadzącego i zarządzeniami dyrektora wydanymi na ich podstawie.

Rozdział 7

Zadania nauczycieli i innych pracowników przedszkola

Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczo- opiekuńczą oraz odpowiada za jakość i wyniki tej pracy a także bezpieczeństwo powierzonych mu dzieci.
Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:

1) Odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci
w czasie zajęć organizowanych w przedszkolu i poza przedszkolem;

2) Otoczenie opieką każdego dziecka od chwili jego przyjęcia do przedszkola;

3) Prawidłową organizację procesu wychowania, nauczania i uczenia się, z wykorzystaniem aktualnej wiedzy pedagogicznej i metodycznej oraz pełną realizację programu wychowania przedszkolnego; 4) Dobór metod, form i środków pracy wspierających aktywność dzieci, ich samodzielność, sprawczość, współpracę, uczenie się przez działanie i rozwiązywanie problemów;

5) Kształcenie i wychowywanie dzieci w umiłowaniu Ojczyzny, szacunku dla symboli narodowych oraz szacunku dla każdego człowieka;

6) Dbanie o kształtowanie u dzieci postaw moralnych;

7) Tworzenie warsztatu pracy, wykorzystanie pomocy dydaktycznych, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych (zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc
w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;

8) Systematyczne obserwowanie rozwoju dzieci, udzielanie wspierającej informacji zwrotnej, informowanie rodziców o postępach, mocnych stronach, trudnościach i potrzebach dziecka;
9) Wspieranie rozwoju psychofizycznego każdego dziecka, jego zainteresowań, uzdolnień
i indywidualnego potencjału;

10) Rozpoznawanie możliwości i potrzeb powierzonych jego opiece dzieci;

11) Organizowanie i prowadzenie zebrań z rodzicami oraz indywidualne kontakty z rodzicami;

12) Doskonalenie umiejętności metodycznych, merytorycznych; odpowiedzialność za jakość swojej pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zobowiązanie do jej analizowania, diagnozowania i samooceny;

13) Aktywny udział we wszystkich zebraniach Rad Pedagogicznych, udział w zajęciach otwartych, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz innych formach doskonalenia wewnętrznego;

14) Aktywny udział w życiu przedszkola: udział w uroczystościach i imprezach organizowanych w przedszkolu;

15) Przestrzeganie dyscypliny pracy;

16) Prawidłowe prowadzenie dokumentacji: opracowywanie rocznych i miesięcznych planów pracy, prowadzenie dziennika oddziału, kart obserwacji, diagnozy dziecka a także zestawień statystycznych i innych wymaganych przez dyrektora przedszkola,;

17) Kierowanie się w swoim działaniu dobrem dziecka, poszanowanie jego godności osobistej;

18) Dbanie o estetykę i wystrój powierzonej sali;

19) Przestrzeganie tajemnicy służbowej;

20) Przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;

21) Opracowanie lub wybór i przedstawienie programu wychowania przedszkolnego dyrektorowi przedszkola;

22) Prowadzenie systematycznych obserwacji pedagogicznych w różnorodnych sytuacjach dnia, analizowanie ich wyników i wykorzystywanie w planowaniu dalszej pracy oraz indywidualizacji wsparcia;

23) Prowadzenie diagnozy dojrzałości szkolnej dzieci, które w danym roku mają rozpocząć naukę w szkole, z uwzględnieniem osiągnięć określonych w podstawie programowej oraz indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka;

24) Przekazanie rodzicom, w terminie określonym w odrębnych przepisach, pisemnej informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej.

Nauczyciel realizuje zadania, o których mowa w ust. 1 poprzez:

1) Dokładne poznanie dzieci, ich stanu zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych, bytowych a także potrzeb i oczekiwań;

2) Tworzenie środowiska zapewniającego dzieciom prawidłowy rozwój fizyczny i psychiczny, poczucie bezpieczeństwa i atmosferę zaufania;

3) Ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym i nowych warunkach, a także pomoc
w rozwiązywaniu konfliktów z innymi dziećmi;

4) Właściwe organizowanie pobytu dziecka w przedszkolu, poprzez przestrzeganie porządku dnia, wdrażanie dzieci do współpracy;

5) Wdrażanie dzieci do wysiłku, cierpliwości, pokonywanie trudności i odporności na niepowodzenia;

6) Wdrażanie dzieci do społecznego działania oraz kształtowanie właściwych postaw moralnych, właściwych relacji między dziećmi;

7) Okazywanie troski i życzliwości każdemu dziecku;

8) Stwarzanie możliwości wykazania się przez dzieci zdolnościami poznawczymi, opiekuńczymi, artystycznymi lub innymi;

9) Współpracę z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną - utrzymywanie stałego kontaktu
z psychologiem, pedagogiem, logopedą i innymi specjalistami;

10) Dbanie o stan techniczny sprzętu zgromadzonego w sali oraz zabawek i innych pomocy dydaktycznych;

11) Udzielanie rad, wskazówek i pomocy rodzicom;

12) Przestrzeganie procedur obowiązujących w przedszkolu, a szczególności procedury odbierania dzieci z przedszkola, postępowania w wypadkach, organizowania wycieczek poza teren przedszkola.

13) Doskonalenie umiejętności pedagogicznych – systematyczne podnoszenie kwalifikacji poprzez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego;

14) Organizację i tworzenie warsztatu pracy dydaktycznej, dbałość o pomoce dydaktyczne, wyposażenie przedszkola i wystrój sali powierzonej opiece;

15) Rzetelne, systematyczne przygotowywanie się do pracy z dziećmi;

16) Współpracę z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego i uzyskiwania informacji dotyczących rozwoju dziecka;

17) Organizowanie i prowadzenie zebrań z rodzicami oraz indywidualnych kontaktów;

18) Inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym
i kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym, w tym imprez mających na celu promocję przedszkola;

19) Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami;

20) Przestrzeganie tajemnicy służbowej i dyscypliny pracy;

21) Przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;

22) Wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących powierzonego oddziału, zgodnie z zarządzeniami i poleceniami dyrektora przedszkola oraz uchwałami rady pedagogicznej;

23) Czynny udział w zebraniach rady pedagogicznej, realizacja jej postanowień i uchwał;

24) Udział w pracach zespołów zadaniowych powoływanych w celu badania i ewaluacji jakości pracy przedszkola;

25) Udział w pracach zespołu powołanego w celu przygotowania planów i programów przedszkola na dany rok szkolny

26) Realizowanie innych zadań zleconych przez dyrektora, wynikających z bieżącej działalności placówki.

Nauczyciel w swojej pracy ma prawo:

1) korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej dyrektora, Rady Pedagogicznej, mentora – w przypadku nauczyciela początkującego objętego przygotowaniem do zawodu – oraz właściwych instytucji oświatowych i naukowych;

2) Korzystać z ustawy Karta Nauczyciela i wydanych na jej podstawie przepisów wykonawczych; zasady etyki zawodowej, stosunek pracy, zasady wynagradzania oraz szczególne prawa i obowiązki nauczycieli

3) Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta
z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks Karny.

4) Dyrektor przedszkola oraz organ prowadzący przedszkole z urzędu występują w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.

5. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece dzieci
w godzinach pracy przedszkola. Nauczyciel jest zobowiązany:
- Przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia z zakresu bhp i ppoż., odbywać wymagane szkolenia;
- Sprawdzać warunki prowadzenia zajęć z dziećmi w danym miejscu (sala, ogród, plac zabaw) przed rozpoczęciem tych zajęć; jeżeli warunki bezpieczeństwa nie są spełnione, nauczyciel ma obowiązek zawiadomić o tym dyrektora przedszkola; do czasu usunięcia zagrożenia nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;
- Niezwłocznie przerwać zajęcia i wyprowadzić dzieci z zagrożonego miejsca, jeżeli zagrożenie powstanie lub ujawni się w trakcie zajęć;
- Przestrzegać ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć;
- Dbać o czystość, ład i porządek w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu, usuwać
  z sali uszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby zagrażać zdrowiu dzieci;
- Udzielić dziecku pierwszej pomocy w przypadku urazu lub wystąpienia choroby;
- Niezwłocznie zawiadomić rodziców i dyrektora przedszkola w przypadku zauważenia niepokojących objawów chorobowych;
- Zgłaszać dyrektorowi przedszkola (zeszyt wyjść) wszystkie wyjścia z dziećmi poza teren przedszkola;

9) przestrzegać procedur bezpieczeństwa, w tym zasad odbierania dzieci, postępowania
w sytuacjach kryzysowych oraz Standardów Ochrony Małoletnich;

Za organizację i zdrowie dzieci uczestniczących w zajęciach dodatkowych odpowiadają osoby prowadzące te zajęcia.

37.

W przedszkolu może być utworzone stanowisko zastępcy dyrektora przedszkola. Zastępcę dyrektora powołuje i odwołuje dyrektor przedszkola, przy czym przy powołaniu musi uzyskać opinię rady pedagogicznej i organu prowadzącego.
Zastępca dyrektora wykonuje zadania zgodnie z ustalonym podziałem kompetencji pomiędzy nim a dyrektorem przedszkola.

Zadania logopedy

Do zadań logopedy w przedszkolu należy w szczególności:

1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego dzieci;

2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla dzieci oraz porad i konsultacji dla rodziców
i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy i eliminowania jej zaburzeń;

3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci;

4) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, a także w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) współpraca z nauczycielami, psychologiem, pedagogiem specjalnym, innymi specjalistami
i rodzicami oraz – odpowiednio do potrzeb – z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;

6) prowadzenie dokumentacji udzielanej pomocy oraz dokonywanie oceny efektywności podejmowanych działań zgodnie z odrębnymi przepisami.

W przedszkolu zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi. Zapewniają oni sprawne funkcjonowanie przedszkola jako instytucji publicznej oraz utrzymanie obiektu i jego otoczenia w czystości i porządku.
Pracownicy obsługi w ramach swoich kompetencji włączani są w realizację zadań wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczych realizowanych w przedszkolu a w szczególności dotyczących sprawowania opieki, bezpieczeństwa i zdrowia dzieci przebywających
w przedszkolu.
W przedszkolu tworzy się następujące stanowiska urzędnicze i pomocnicze (administracyjne):

1) główny księgowy;

2) specjalisty ds. kadr;

W przedszkolu tworzy się następujące stanowiska obsługi:

1) woźna oddziałowa;

2) kucharka;

3) pomoc kuchenna;

4) intendentka;

5) woźny

Do zadań pracowników, o których mowa w ust. 1 należy w szczególności:

1) Prowadzenie dokumentacji wynikającej z odrębnych przepisów;

2) Przestrzeganie statutu przedszkola i innych obowiązujących w przedszkolu aktów prawnych, w tym regulaminów i zarządzeń dyrektora.

Do zadań pracowników, o których mowa w ust. 2 należy w szczególności:

1) Przestrzegania czasu pracy ustalonego w przedszkolu;

2) Przestrzegania regulaminu pracy;

3) Przestrzegania przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy a także przepisów przeciwpożarowych;

4) Właściwego zabezpieczenia i dbania o powierzone im mienie przedszkola;

5) Utrzymywania w czystości sprzętu i pomieszczeń przedszkola;

6) Dbania o dobro przedszkola oraz zachowania w tajemnicy informacji, których ujawnienie mogłoby narazić przedszkole na szkodę,

7) Dbania o estetyczny wygląd miejsca pracy.

Pracownicy obsługi przedszkola mają obowiązek:
1) Informować o zauważonych zagrożeniach, niebezpiecznych sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu dzieci;
2) Wspomagać nauczycieli w wykonywaniu zadań związanych z bezpieczeństwem dzieci;
3) Udzielać pomocy na prośbę nauczyciela w sytuacjach szczególnie uzasadnionych.
Szczegółowy zakres obowiązków, uprawnienia i odpowiedzialność dla pracowników, określają również zakresy czynności przygotowywane zgodnie z regulaminem pracy.
Pracownicy obsługi i administracji przedszkola są zobowiązani do:

1) Jednakowego traktowania wszystkich dzieci i rodziców niezależnie od ich pochodzenia, stanu majątkowego, wyznania, statusu ekonomicznego itp.;

2) Przestrzegania praw dziecka określonych w niniejszym statucie;

3) Dbania o bezpieczeństwo wychowanków;

4) Przestrzeganie obowiązujących przepisów prawa, a w szczególności z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy i prawa pracy;

5) Taktownego zachowania wobec przełożonych, innych pracowników placówki, wychowanków przedszkola i ich rodziców oraz interesantów;

6) Współpracy z nauczycielami w zakresie opieki i wychowania dzieci;

7) Sumiennego wykonywania obowiązków służbowych;

8) Troski o ład, porządek oraz mienie przedszkola.

Pracownicy wykonują zadania w formie wynikającej z przepisów prawa pracy, organizacji pracy przedszkola oraz poleceń dyrektora, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i ochrony danych.

Zadania psychologa

Do zadań psychologa należy w szczególności: prowadzenie działań diagnostycznych dotyczących funkcjonowania dzieci, udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzenie porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli oraz wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych.
Psycholog współpracuje z nauczycielami, pedagogiem specjalnym, logopedą, innymi specjalistami, rodzicami oraz – odpowiednio do potrzeb – z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.
Psycholog uczestniczy w pracach zespołów dotyczących dzieci objętych kształceniem specjalnym i pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz prowadzi dokumentację zgodnie
z odrębnymi przepisami.

Zadania pedagoga specjalnego

Do zadań pedagoga specjalnego należy w szczególności współpraca z nauczycielami
i specjalistami w rozpoznawaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci, barier utrudniających ich uczestnictwo oraz w zapewnianiu warunków sprzyjających edukacji włączającej.
Pedagog specjalny wspiera nauczycieli w dostosowaniu sposobów i metod pracy, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i rodzicom oraz współpracuje z poradnią
i innymi podmiotami zgodnie z potrzebami.
Pedagog specjalny uczestniczy w opracowywaniu i realizacji dokumentacji dzieci objętych kształceniem specjalnym, w tym wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka i indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.

Nauczyciel współorganizujący kształcenie

Jeżeli wynika to z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub przepisów prawa,
w przedszkolu może być zatrudniony nauczyciel posiadający kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia dziecka lub dzieci z niepełnosprawnościami.
Nauczyciel współorganizujący kształcenie współpracuje z nauczycielami oddziału
i specjalistami, uczestniczy w realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu i IPET oraz wspiera pełne uczestnictwo dziecka w życiu grupy.
Szczegółowe zadania nauczyciela współorganizującego kształcenie określają odrębne przepisy, zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz zakres obowiązków ustalony przez dyrektora.

Standardy Ochrony Małoletnich

W przedszkolu obowiązują Standardy Ochrony Małoletnich wprowadzone i aktualizowane zgodnie z ustawą o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich.
Standardy określają w szczególności zasady bezpiecznych relacji personelu z dziećmi
i relacji między dziećmi, zachowania niedozwolone, procedury interwencji w przypadku podejrzenia krzywdzenia, zasady ochrony danych i wizerunku dziecka oraz osoby odpowiedzialne za przyjmowanie zgłoszeń i podejmowanie działań.
Każdy pracownik, praktykant, wolontariusz i inna osoba dopuszczona do działalności związanej z wychowaniem, edukacją, opieką lub rozwijaniem zainteresowań dzieci jest zobowiązana do przestrzegania Standardów w zakresie jej dotyczącym.
Standardy są udostępniane rodzicom i pracownikom, a ich wersję przeznaczoną dla dzieci opracowuje się w sposób dostosowany do wieku i możliwości rozwojowych wychowanków.

Ochrona danych osobowych i wizerunku dziecka

Przedszkole przetwarza dane osobowe dzieci, rodziców i pracowników zgodnie
z obowiązującymi przepisami o ochronie danych osobowych.
Utrwalanie i rozpowszechnianie wizerunku dziecka odbywa się z poszanowaniem jego godności, prywatności i bezpieczeństwa oraz na zasadach określonych w przepisach prawa, Standardach Ochrony Małoletnich i wewnętrznych procedurach przedszkola.
Dokumentacja zawierająca dane wrażliwe lub informacje o funkcjonowaniu dziecka jest udostępniana wyłącznie osobom uprawnionym.

Współpraca nauczycieli i specjalistów

Nauczyciele i specjaliści współpracują w sposób zintegrowany, planując działania wspierające rozwój, dobrostan, bezpieczeństwo i pełne uczestnictwo każdego dziecka w życiu przedszkola.
Współpraca obejmuje w szczególności wymianę informacji niezbędnych do udzielania wsparcia, wspólne planowanie i ocenę efektywności działań, konsultacje z rodzicami oraz ustalanie dostosowań środowiska, metod i form pracy.
Zakres przekazywanych informacji jest ograniczony do niezbędnego minimum i uwzględnia przepisy dotyczące ochrony danych osobowych oraz tajemnicy zawodowej.

Wszyscy pracownicy przedszkola zobowiązani są:

1) przestrzegania statutu, regulaminu pracy, zarządzeń dyrektora, przepisów bhp i ppoż. oraz Standardów Ochrony Małoletnich;

2) przestrzegania zakazu palenia tytoniu i używania wyrobów nikotynowych na terenie placówki zgodnie z obowiązującymi przepisami;

3) niezwłocznego informowania o zauważonych zagrożeniach i sytuacjach mogących naruszać bezpieczeństwo lub dobro dziecka;

4) reagowania na podejrzenie krzywdzenia dziecka oraz podejmowania działań zgodnie ze Standardami Ochrony Małoletnich i obowiązującymi procedurami;

5) wspierania nauczycieli w wykonywaniu zadań związanych z bezpieczeństwem dzieci
i udzielania pomocy w sytuacjach szczególnie uzasadnionych.

Szczegółowy zakres obowiązków, uprawnienia i odpowiedzialność dla pracowników, określają również zakresy czynności przygotowywane zgodnie z regulaminem pracy.

Rozdział 8

Prawa i obowiązki wychowanków

Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci w wieku od 3 do 6 roku życia, czyli do momentu rozpoczęcia przez nie nauki szkolnej. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor może przyjąć do przedszkola dziecko w wieku 2,5 lat.
Dziecko w wieku powyżej 7 lat, któremu odroczono realizację obowiązku szkolnego, może uczęszczać do przedszkola nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 9 lat.
Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka,
a w szczególności prawo do:

1) właściwie zorganizowanego procesu opieki, wychowania i uczenia się, odpowiadającego jego potrzebom, zainteresowaniom, możliwościom psychofizycznym i prawu do bezpiecznego rozwoju;

2) Szacunku dla swoich potrzeb;

3) ochrony przed wszelkimi formami przemocy, krzywdzenia, poniżania, dyskryminacji
i zaniedbania oraz do pomocy w sytuacji zagrożenia;

4) Poszanowania godności osobistej i własności intelektualnej;

5) życzliwego, podmiotowego i pełnego szacunku traktowania, z uwzględnieniem jego zdania odpowiednio do wieku i możliwości;

6) Swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, z poszanowaniem zdania innych;

7) Rozwijania cech indywidualnych i postaw twórczych.

8) Akceptacji jego osoby;

9) różnorodnych doświadczeń edukacyjnych, swobodnej zabawy, działania, eksplorowania świata i podejmowania inicjatywy;

10) odpoczynku, wyciszenia oraz respektowania indywidualnych potrzeb związanych
z dobrostanem;

11) Prawidłowego przygotowania do podjęcia nauki w szkole;

12) Korzystania z wszelkich urządzeń i pomocy dydaktycznych znajdujących się na stanie przedszkola.

W przedszkolu wspólnie z dziećmi ustala się zrozumiałe zasady bezpiecznego i życzliwego współżycia w grupie. Dziecko, odpowiednio do wieku i możliwości, jest wspierane w:

1) przestrzeganiu wspólnie ustalonych zasad bezpieczeństwa i wzajemnego szacunku;

2) dbaniu o bezpieczeństwo własne i innych osób oraz respektowaniu granic innych;

3) traktowaniu z szacunkiem i życzliwością dzieci i dorosłych;

4) podejmowaniu aktywności, współpracy i komunikowaniu swoich potrzeb, pomysłów oraz odmowy w sposób bezpieczny i szanujący innych;

5) reagowaniu na polecenia i komunikaty dotyczące bezpieczeństwa oraz zasad organizacyjnych;

6) Szanowania wytworów pracy kolegów;

7) Szanowania sprzętów i zabawek znajdujących się w przedszkolu;

8) Dbania o estetykę i czystość pomieszczeń, w których przebywa;

9) Sygnalizowania złego samopoczucia i potrzeb fizjologicznych.

Wychowankowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwości psychofizycznych. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla wychowanka indywidualnego programy edukacyjno-terapeutycznego, uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
Przedszkole zapewnia dziecku objętemu kształceniem specjalnym wsparcie i dostosowania wynikające z orzeczenia, indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego oraz aktualnej oceny jego funkcjonowania, zgodnie z możliwościami organizacyjnymi
i obowiązującymi przepisami.
Dzieci niebędące obywatelami Polski uczestniczą w procesie rekrutacji na zasadach ogólnych, a w trakcie roku szkolnego w miarę posiadania wolnych miejsc są przyjmowane przez dyrektora przedszkola. Dzieci te mają prawo do równego traktowania oraz wszystkich statutowych praw i obowiązków.

47a.

SPEŁNIANIE OBOWIĄZKU ROCZNEGO PRZYGOTOWANIA PRZEDSZKOLNEGO POZA PRZEDSZKOLEM

Na wniosek rodziców Dyrektor Przedszkola, do którego dziecko zostało przyjęte, może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko odpowiednio obowiązku poza Przedszkolem.
Zezwolenie, o którym mowa w ust. 1, może być wydane przed rozpoczęciem roku szkolnego albo w trakcie roku szkolnego, jeżeli do wniosku o wydanie zezwolenia dołączono oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
Cofnięcie zezwolenia, o którym mowa w ust. 1, następuje:

1) na wniosek rodziców;

2) w razie wydania zezwolenia z naruszeniem prawa.

48.

Rodzice zapewniają dziecku odzież i obuwie odpowiednie do warunków atmosferycznych, wieku, potrzeb i planowanych aktywności, umożliwiające bezpieczne i możliwie samodzielne funkcjonowanie w przedszkolu.
W przypadku wystąpienia objawów choroby lub zagrożenia epidemicznego przedszkole postępuje zgodnie z aktualnymi przepisami, zaleceniami właściwych organów oraz wewnętrznymi procedurami bezpieczeństwa. Decyzje dotyczące pobytu dziecka w przedszkolu nie mogą naruszać jego praw ani zastępować kompetencji właściwych organów lub lekarza.
Szczegółowe informacje dotyczące wyprawki, odzieży na zmianę i wyposażenia dziecka przekazuje się rodzicom w odrębnej informacji organizacyjnej, odpowiednio do wieku dzieci
i potrzeb danego oddziału.
Dziecko nie powinno przynosić przedmiotów wartościowych ani przedmiotów mogących zagrażać bezpieczeństwu. Zasady przynoszenia zabawek i innych rzeczy osobistych ustalają nauczyciele z uwzględnieniem bezpieczeństwa i organizacji pracy oddziału.

49.

Wspieranie zachowań służących bezpieczeństwu i rozwojowi dziecka

Przedszkole wzmacnia zachowania sprzyjające bezpieczeństwu, współpracy, samodzielności, empatii i odpowiedzialności poprzez:

1) zauważanie wysiłku, postępów i mocnych stron dziecka oraz udzielanie mu wspierającej informacji zwrotnej;

2) docenianie zachowań zgodnych z przyjętymi zasadami i wartościami;

3) umożliwianie dziecku odczuwania satysfakcji z własnego działania, współpracy
i naprawienia skutków niewłaściwego zachowania;

4) przekazywanie rodzicom informacji o rozwoju społecznym i emocjonalnym dziecka.

W sytuacji zachowania naruszającego bezpieczeństwo lub prawa innych osób nauczyciel stosuje środki wychowawcze adekwatne do wieku i potrzeb dziecka, które nie mają charakteru kary i służą przywróceniu bezpieczeństwa, zrozumieniu sytuacji oraz uczeniu konstruktywnych sposobów działania.

1) zatrzymuje zachowanie zagrażające bezpieczeństwu i pomaga dziecku się wyciszyć;

2) nazywa sytuację, emocje i granice w sposób dostosowany do możliwości dziecka;

3) pomaga dziecku naprawić skutki zachowania i odbudować relację, jeśli jest to możliwe;

4) w razie powtarzających się trudności współpracuje z rodzicami, nauczycielami
i specjalistami w celu zaplanowania odpowiedniego wsparcia.

Wobec dzieci nie stosuje się kar fizycznych, przemocy psychicznej, zawstydzania, poniżania, izolowania jako kary, pozbawiania podstawowych potrzeb ani innych działań naruszających godność dziecka lub Standardy Ochrony Małoletnich.
W przypadku zachowań stwarzających istotne zagrożenie dla bezpieczeństwa dziecka lub innych osób nauczyciele niezwłocznie zabezpieczają sytuację, informują dyrektora i rodziców oraz – odpowiednio do potrzeb – włączają psychologa, pedagoga specjalnego i innych specjalistów.

1) działania podejmowane są z poszanowaniem godności dziecka i z uwzględnieniem przyczyn jego zachowania;

2) przedszkole analizuje bariery, potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwe czynniki środowiskowe wpływające na funkcjonowanie dziecka;

3) wspólnie z rodzicami ustala się sposoby postępowania i wsparcia;

4) w razie potrzeby korzysta się ze wsparcia poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innych właściwych instytucji;

5) podjęte działania i ich efekty są monitorowane oraz modyfikowane odpowiednio do potrzeb dziecka.

Ustala się następujący tryb składania i rozpatrywania skarg dotyczących naruszenia praw dziecka:

1) rodzic może zgłosić skargę do dyrektora w formie pisemnej, elektronicznej lub ustnej do protokołu, bez zbędnej zwłoki po powzięciu informacji o zdarzeniu;

2) w przypadku zgłoszenia ustnego sporządza się notatkę lub protokół, z którym osoba zgłaszająca może się zapoznać;

3) dyrektor rejestruje i rozpatruje skargę z poszanowaniem dobra dziecka, ochrony danych osobowych i prawa osób zainteresowanych do przedstawienia stanowiska;

4) o sposobie rozpatrzenia skargi dyrektor informuje osobę zgłaszającą w formie odpowiedniej do sposobu wniesienia skargi i charakteru sprawy;

5) jeżeli zgłoszenie dotyczy podejrzenia krzywdzenia dziecka, stosuje się w pierwszej kolejności procedury interwencji określone w Standardach Ochrony Małoletnich oraz obowiązujących przepisach;

6) osoba zgłaszająca może korzystać ze środków prawnych oraz zwracać się do właściwych organów zgodnie z ich kompetencjami;

7) sprawy pracownicze oraz spory wynikające ze stosunku pracy rozpatruje się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

Rozdział 9

Postanowienia końcowe

Ceremoniał przedszkola obejmuje:

Pasowanie na przedszkolaka;
Pożegnanie wychowanków.
Uroczystość obchodów jubileuszu przedszkola.

1a. Ceremoniał jest wewnętrznym zbiorem norm i zasad, dotyczących zachowania się w czasie uroczystości przedszkolnych, ustanowionych i obowiązujących w przedszkolu.

1b. Przedszkole uczy szacunku dla symboli narodowych – godła, hymnu i flagi państwowej. Zapoznaje dzieci z historią i znaczeniem tych symboli.

1c. Uroczystości przedszkolne, do których zastosowanie ma ceremoniał przedszkola składają się z części oficjalnej i części artystycznej.

1d. Uroczystości przedszkolne, podczas których eksponuje się symbole narodowe powinny przebiegać w podniosłym nastroju i kształtować poszanowanie dla symboli narodowych.

Przedszkola posługuje się imieniem : „Dzieci z Zamkowego Wzgórza w Malborku”.
Przedszkole posiada logo. Wzór logo oraz zasady jego stosowania określane są w drodze zarządzenia z uwzględnieniem sytuacji w jakiej można je stosować oraz trybu uzyskiwania pozwolenia na stosowanie logo w sytuacjach zarządzeniem nieokreślonych.
Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
Zasady gospodarki finansowej przedszkola określają odrębne przepisy.
Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej:

pracowników, rodziców i dzieci.

Dla zapewnienia znajomości statutu przez osoby zainteresowane, udostępnia się statut na stronie Internetowej przedszkola, w sekretariacie, u dyrektora przedszkola.
Regulaminy organów przedszkola nie mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.
Rada pedagogiczna upoważnia dyrektora przedszkola do opracowania i opublikowania jednolitego tekstu statutu po każdej nowelizacji.
Wszelkie zmiany niniejszego statutu mogą zostać wprowadzone na podstawie uchwał rady pedagogicznej.

Statut wchodzi w życie z dniem podjęcia uchwały Rady Pedagogicznej, z zastrzeżeniem przepisów, dla których wskazano odrębny termin wejścia w życie.

Dyrektor przedszkola

Data dodania: 2022-05-10 17:35:26

Data edycji: 2026-09-30 17:39:09

Ilość wyświetleń: 2730

Informacje podstawowe

Dla rodziców

Statut przedszkola

Grupy

Kalendarz imprez

Rekrutacja na rok szkolny 2026/2027